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高中语文教学类四年级教学论文,关于高中语文教学有效性的探析相关在职毕业论文范文
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摘 要：对高中语文教学课堂教学进行有效地激活,提高高中语文教学的有效性,是新形势下高中语文教学得以发展的一种有效方式,因而探究高中语文教学有效性的实践意义与理论意义都是非常重要的.论述了高中语文教学有效性的实施策略.
关 键 词 ：高中语文；教学；有效性；实施策略
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判断教学有效与否的唯一标准就是学生有没有得以发展或者是进步,这是现代教学的观点.教学的有效与否,
高中语文教学类论文范例
一、指导学生模拟表演,充分体现学生的主体地位
教师通过营造和谐的课堂教学氛围,能够有效地体现学生的主体地位.学习发展的关键是学生,因此教师需要为学生营造适宜发展的教学氛围,以使学生能够有效地发挥自身的主观能动性.
教师在教学中应当将学生的主体地位首先体现出来,将表达观点的建议权和学习的主动权转移给学生,以使学生在课堂教学中可以有效地体会到学习主体性.只有如此,才能够使学生在和谐的氛围中表达自己最为真实的观点,才能够使教师做出客观性的教学评估.比如,针对《廉颇蔺相如列传》这一篇课文,教师在讲解之余,可指导学生在教学课堂上进行模拟表演,教师首先让几名学生在讲台上充分地发挥自己的想象力,对这篇课文中的角色进行模拟,在学生进行模拟表演之后,教师让其他学生做出评价,针对学生的评价,教师应当进行客观评说与一些补充说明.教师以指导学生模拟表演的形式实施教学,能够使得课堂教学的气氛顿时活跃起来,激发学生的学习热情,并且能够使学生加深对当时社会重要情景与人物事件的理解和记忆.
二、启发学生进行想象,有效地理解课文
教师在教学中指导学生进行想象是经常见到的一种教学方法.教师在讲解文章的时候,能够通过较为灵活的教学方式,以诗意化的教学语言文字,启发学生充分地发挥自己的想象力,从而能够大大地提高教学质量.比如,教师在讲解《再别康桥》这一首诗歌的时候,首先为学生讲解徐志摩写这一首诗的背景：在
1921年至1922年的时候,在英国,徐志摩度过了两年的光景,当他在1928年再次回到英国康桥的时候,写了这首《再别康桥》.此外,教师应当通过多媒体将英国康桥的美丽景色呈现给学生.随后教师启发学生想象如下的问题：徐志摩先生在英国康桥度过了怎样快乐的时光?当他又一次地离别康桥的时候,他的思想情感是怎样的?诗人说康桥永远是他的精神依恋之乡,这表达了一种怎样的情感?教师应当为学生进行想象留下一定的时间和空间.紧接着又一次地启发学生想象如下的问题：“同学们,在你们去异地,或者是工作和求学而跟自己的家乡远离的时候,你的思想情感会是什么样的呢?如果你是跟一个你很喜欢的地方远离的,而不能够再次回来的时候,你的思想情感又会是什么样的呢?”教师为学生留下足够的想象空间和时间,让学生驰骋在想象的天空中,以想象的形式来体验与感知作者内心丰富的感情,从而在教师的启发之下,有效地理解了全文.
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总之,教学课堂是讲解知识的主要阵地,教师只有提高高中语文教学的有效性,把教学课堂当作教师和学生之间以及学生和学生之间进行交流、沟通的场所,才能够顺利地完成教学任务,从而大大地提高教学质量.
参考文献：
[1]钮绪纯.新课标下语文自主课堂的建构[J].语文学刊,2009（13）.
[2]朱红明.语文课堂师生互动的必要性和有效性探究[J].语文学刊,2011（12）.
（作者单位 内蒙古自治区阿荣旗第一中学）
编辑 薄跃华
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