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关于学习英语方面课堂教学艺术论文,关于对英语教学的认识相关毕业论文格式
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中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008—925X（2012）O9—0292—01
目前,英语是我国基础教育阶段的必修课程,它的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.
作为传统的英语教学模式,在教学的目标和形式上都存在着很多的问题,教师为了使学生成为解题的高手或提高升学率,而一味地注重了学生的理论教学,灌输式地进行英语的教学,把成绩的优异看作是最有效的教学结果.最明显的几个问题：初中生背完单词容易忘记；不愿意听听力；家长不知道怎么辅助孩子学习；学生不
关于学习英语方面论文范本
关于初中英语的教学的高效课堂成为我们英语教师所探讨的话题,做为一名英语教师,我们不得不思考：该如何去激发学生学习英语的兴趣?该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路?本文拟对此谈几点认识.
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加强教师自身修养
教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质教育的关键.加强教师的自身修养,提高教学技能及教学水平.在实施任务型家学法的过程中教师必须转变教学观念,改变教学模式、拓宽自己的知识面和教学资源渠道,创造宽松的教学氛围及创造性的使用教材,提高自身的教学素质和教育科研能力.英语教师急需更新观念,学会使用现代化手段进行教学.
优化教学方法
与时俱进英语新课程的改革,英语教学方法也要有所改变.为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学.
英语课堂上,教师应尽可能使用英语,同时伴随一定的身体语言、丰富的表情,附之一些逼真的图片,师生之间营造出讲英语的良好氛围,加之教师那流利、简洁、精练、准确、抑扬顿挫的教学口语,就能够拨动学生的心弦,促进学生记忆的持久,思维的活跃,想象的丰富.
教师在教学中应充分发挥情感因素的作用,促进师生的情感共鸣,建立融洽亲和的师生关系,创造情感交融的教学氛围,激发学生高涨的学习热情,引导学生体验成功的快乐,增强自信心,从而使英语教学质量得到全面提升.
充分发挥学生的主体作用
英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点.教师一定要认真了解学生,给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境.
《新目标英语》倡导和鼓励任务型语言教学模式,也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言.其一练好基本句型,在中学生的初学阶段,采用“听说领先”的方法,并学习基本句型,这对于初中英语是行之有效的.句型学习,是指通过“听说领先”的方法来学习那些传统语法里所最常用的语法.学生们听广播与看电视的同时,可以尽力根据所选课程所提供的句型来进行练习.并且,初中生所学的句型应该都是由浅入深、由简到繁的,需要讲求掌握熟练,而不贪多冒进.其二课文是初中生学习英语的“重要基地”,而且课文中时常会含有失礼的语音、词汇等项目,还有各类语法的项目.课文中出现的语法项目,是有血有肉的,不是干巴巴的.通过课文再去学语法,可以“学得活,记得牢”,这比孤零零地背诵语法条目要可以有效得多. 因此,在句型学习结束后,宜结合课文去学语法,要围绕课文中出现的主要语法项目,循序渐进地学习比较系统的语法知识.
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开发有效的课外学习资料
我们知道学好英语是需要人慢慢积累的,不是一蹴而就的.随着网络的普及,很多孩子小的时候就会利用电脑读取各种信息,而这些学习网站不仅可以让孩子在学习英语的时候学习效率更高,而且网站内容的趣味性亦能培养他们呢对英语学习的兴趣,点燃他们的激情,让他们无时无刻享受英语.一些网站内容与教材配套,能提供孩子做阶段性的考试,巩固他们的知识强化他们的练习.英语学网站提供英标、单词、英文电影、英文儿歌、英语故事等的学习资料是初中生良好的辅助资料.
注重学生兴趣的培养
兴趣是推动学生学习的内在动力,因而在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段.在英语教学中我常采用直观教学、交际教学、启发式教学、操练式教学等多种方法来激发学习兴趣.
教师选择一些新颖有趣的对话让学生来表演,可大大激发学生的学习兴趣.例如学生在学习打时,让学生拿来两个儿童玩具,当堂表演,并编写新的对话,听着这熟悉的铃声,看着同学们惟妙惟俏的表演,学生的学习兴趣大增.
重视课后辅导
课堂是面向全体学生的,课后辅导是对课堂教学的一种补充,辅导过程中还会得到一些反馈信息.课后辅导对学生所学知识进行查漏补缺,夯实基础,培养学生的基本技能和掌握基本方法.
学生的作业是检查学习效果的做好方式,也是英语课堂教学必要的辅助手段.教师通过作业批改可以看到学生完成作业情况及学习中存在的问题,了解自己的教学效果和不足,从而及时完善教学,以调动学生学习的积极性；也使学生及时了 解作业的结果,看到自己的得失,明确努力方向.
新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求,课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变,每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素,采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法,较快地提高课堂效率”这样一个关键问题.教师要在教学过程中处理得适度、合理、及时,实施最切合实际的教学方案,以取得最佳的教学效果,从而提高课堂教学效率,达到掌握知识,形成能力,提高思维品质的目的.
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