论文网
关于语文学习五年级教学论文,关于教学过程元素对教学目标影响之效应相关论文范文
本论文是一篇关于语文学习五年级教学论文,关于教学过程元素对教学目标影响之效应相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于语文学习及学生及语文教学方面论文范文资料,适合语文学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
现：单一的活动方式对任务的完成度难,对效果的获取度弱,对目标的达成度低.相对单一的教学方式作用于学生,他们的感知面窄、思维面小,感知度浅、思维度弱,学生的感知和思维存在着明显的局限和不足,这样就不能充分地调动学生的多方感触,让学生思维持续兴奋,激发学生的情感,进而全身心地投入到学习的活动中.如：语文实践活动课《新闻发布会》不仅仅是用朗读的形式把收集到的新闻发布出去,而是运用采访、调查、演讲、表演——角色扮演、图片展览等形式把收集到的新闻发布出去.在实践中,我们发现：当我们预设了儿童感兴趣的活动,编排了儿童喜闻乐见的形式,让过程有新意、有趣味,有动感,学生能在活动中动手、动口,动脑,能说、能唱、能舞,学生就能积极亢奋地参与.(三)小组式活动对学生学习效果的影响
由于小学生的知识能力还比较薄弱,40分钟的语文学习活动有比较大的容量.在学习活动过程中,让学生个体全部独立完成每个过程是不容易的,也是不可能的,伙伴式的合作学习更能延长有效的学习时间.我们调查、我们观察,我们发现：年龄越小的孩子对群体活动依赖感愈强、亲近感愈浓、向往感愈切.他们喜欢群体活动,他们喜欢和同伴一起玩.在语文活动中,他们的这种天性特征依然呈现,而且显得更加突出.值得特别提出的是：作为有一定学习任务,要达到预定活动目标的语文课,不是纯粹性的游乐、玩耍,要完成它,在兴趣的支撑下,需要一定的意志努力,还需要大家的共同努力.这里的“大家”有两种类别.一是在老师的布置安排下的全班活动,二是几个好朋友自愿结成的小组.看过多个堂课,完成多次活动,我们发现小组活动的效果最为明显.因此,在语文课堂中常常采用小组活动——小组讨论、小组交流、小组表演、小组汇报的形式.如：《我们爱古诗》《新型水果》等课的活动设置,老师安排分小组去收集古诗,分小组汇报,分小组画画,分小组诵读,分小组表演等
我们发现：小组活动给了学生一种使命感；给了学生一种归宿感；给了学生一种自主感；给了学生一种集体荣誉感.
(四)竞赛式活动对学生学习效果的影响
在研究中我们发现：竞赛、展示、评比对学生参加活动有着突出的影响.在活动中设置不同形式的竞赛,是我们常常采用的方式,因为：
1.竞赛的趣味性可以激发学生参与的欲望
在语文学习活动中,若是没有曲折起伏,没有激趣的波澜,而是平铺直叙的过程,学生的思维会停留在一种水平上.小学生在较长、单一的思维水平下,身心会感到疲惫、情绪会逐渐降低,学生参与的度浮浅,效果停留在浅层次.如果开展多种形式,开展学生喜闻乐见的竞赛,如：“竟猜活动”、“夺旗活动”、“登山活动”、“寻宝活动”等再加上时髦新颖的名字,如：“快乐大本营”、“古诗擂台赛”、“精彩回放台”、“异想天开窗”、“作家你我他”等在竞赛时,学生常常扮演自己喜爱的角色.如：《童话城堡》中鱼美人、青蛙王子、灰姑娘、熊猫大嫂、金丝猴小姐、宝贝小兔、大象公公、老牛伯伯、黑熊力士等如：《成语高地》《成语百花园》中,老师把学生分成红、绿、黄、蓝四队,分成牡丹花、月季花、山茶花、杜鹃花四种“花队”进行的竞赛活动.这些富有游戏乐趣的活动,明显区别于平常的课堂教学过程,触动学生的活动细胞,激发了学生的参与意愿,放回了学生的本真,展现了学生的天性,学生参与的兴奋感倍增,参与的欲望迅速膨胀.当他们遇到了挫折时,小组的群策群力、小组的同心协力,他们的那种团结互助,那种紧张有序,那种争取优胜情形的气氛,营造成一种强大的磁场,紧紧的吸引每个学生心思和注意.在场的老师也会被他们的热情、激情、紧张的气氛所吸引、所感染,师生共融一场.
2.竞赛展示的张扬性可以增强学生表现的欲望
小孩子天生喜欢表演.我们常常看到这样的情形：如果老师让学生在全班回答问题,哪怕是一个问题,他回答正确,如果老师让学生在全班表演,哪怕是一分钟的表演,他的表演得到同学和老师的表扬,这些孩子就会在整个活动中表现出旺盛的学习热情,体现出踊跃的积极性,他们就会非常遵守纪律和秩序,时时调节自己注意和行为归顺、服从全班和集体的意愿、目的,他们会自始至终积极主动地配合全班、小组的活动进程,并按照活动规则与老师的要求、小组的要求,不折不扣地完成,旁骛二心、全身心地投入到学习活动中.这一现象的原因是：学生当场表演、在给他们表达、展示自己的思维成果、学习成果机会的同时,在肯定他们的同时,实质效应是对学生本能的极度张扬,这种张扬更大意义是给学生一种成功的快乐,一种自信心的激越,一种荣耀的获得.学生在体验成功的快乐时,时随之而生的是自信情感的增长,自信心的形成,更高层次需要的激发. 从这里我们可以看出“自信”对学生学习氛围的影响,对学生学习状态深层次的影响,对学习境界的影响.这首先是学习氛围的创造、滋生,氛围的浓厚促使状态的形成,优越的状态升华为另一种境界.这一氛围、状态、境界的一致性递进过程中,融入多种因素的汇集,学生的情绪、学生的注意、学生的思维、学生的意愿、学生的行为等在这样的顺序中愈加深入地影响,他们的状态与课堂状态一起浓厚、深入、提升,把课堂进程推向丰富而又充盈的意愿活动中,潜在地扩张了课堂活动的引力与磁力,这时的课堂仿佛是伸展着无数磁力线,磁性倍增的磁场,它召唤着、吸引着学生的注意,扩充着学生的思维,让学生积极主动,不由自主的顺流于活动进程.这时的组织教学是无需的也是无功的.这一屡见不鲜的现象,使我们常常思考课堂的主体——学生,与课堂的客体——课堂氛围、教师、教材,在教学流程中,在目标完成中,双方的相互映衬、相容、互进的联系与作用.客体召唤着主体,客体演变主体.主客体互动,整合课堂版块整体操作流程,向着目标有效地推进.在融合推进的过程中,把学习活动推向更高、更深、更新的一种状态,也逐渐上升为一种新的学习境界.
我们来细想这种氛围、状态、境界的构成与形成所必需的条件因素.
一是：对学生思维成果的肯定.
学生经过自己的思考,付出了劳动,他们渴望得到认定,特别是老师的认可.这种认定给学生持续向往的内在动力注入了源泉.这种源泉在原有基础上的进发,又呈现出新的动力源.新的动力源推动着状态的密集、稠浓、深入,愈来愈烈,让新的境界在持续强烈的内推力作用下,犹如朦胧中冲破云彩蓬勃而出的太阳景观.
二是：对学习活动内容的情感趋同.
学生的表演展示给学生的还是情感的接近,让他们的情感趋同于老师,趋同于集体,趋同于学习活动的全程.随着活动的进程,学生的活动愿望越来越强烈,情感越来越浓烈.学生学习积极情感的调发、积极情感的趋使,使学生的思维逐渐亢奋,亢奋的持续与升温让它冲破原有的状态,进入一种新境界.这种逐渐量变到层变的过程是学生情感与思想深层变化与深层生成的过程,也是我们常常说的课堂精彩与思想亮点.我们常常提到的课堂效果的出现和形成,都和这些丰富的变化因素有密切关系.
三是：对学习意志力的强进.
每一次语文学习活动,在原有的基础上都有新的内容,新内容在接近学生最近发展区的范围内,有难度,在内容的设置上不是一帆风顺的迎刃而解.当学生通过自己的努力在前一阶段得到表扬与认可后,在情感的内力下形成一种意志力.这种意志力的韧性、耐力,强劲已经把“兴趣”变成“志趣”,它持久地作用于学生思想、行为、情感,让学生为完成任务和达到目的进行坚持不懈的努力.
四是：对学生智慧生成的培养.
我们发现自信的孩子越来越聪明.学生的展示张扬在给他们提供表现机会的同时助长了他们的自信.如果不给学生表现的机会,那是一种相反的暗示,那就是我不行,我比别人差.如果学生长期处在这样的暗示之下,学生的自信心会削弱,上进心会减退,一种自甘落后,不战而败的消极情趣悄然滋生,并会妨碍或阻止学生的思维、情感、行动,这是对学生的发展很不利的.我们常常发现爱表现的学生,越来越聪明.他们的思路清晰、思维独到、思想深入、表述清楚、表达流畅,他们还有一种勇敢的行为和精神.对一些常见的貌视一般的问题有自己的独特看法.这些孩子在一个比较长的时间内持续发展,他们的思维深度、广度都会高于同班的孩子,他们的智力发展和非智力发展都会优于那些不爱说话和不爱表现的孩子.
如：语文综合性学习是一个比较长的完整过程,一般通过收集资料——整理资料（筛选、编排、列序、制作）——展示（交流、汇报）三个大的阶段.在展示呈现的阶段中,我们很重视学生的个体展现.在交流汇报展现中,让每一个孩子的劳动成果得到大家的认可,得到老师的称赞.在培养学生兴趣的同时,激发学生的自信心,增加学生的成就感,进一步增强学生的表现欲.如：学生办的诗画展、成语画展、新闻图片展、春景图画展、秋景图展、冬雪飘飘展、草画展、叶画展、手工制作展、手抄报展等极大的鼓舞了学生的表现热情、增强了学习动力.
3.竞赛评比的激励性可以增添学生进取的欲望
没有谁不关心自己付出努力的结果.小学生希望得到认可和表扬的心情最为迫切,他们情感的外显更加突出.他们常常想立刻知道自己得了几朵花,几颗星、得了第几名.当他们得知自己或小组获胜,那种欢呼雀跃的高兴劲就别提了.因此,我们的每次活动都有总结和评比的环节.评比的形式不单是分数的形式,还根据活动的内容选择命名,这样避免雷同,更形象、更有趣.如：金话筒、银话筒、铜话筒；牡丹仙子、玫瑰仙子、菊花仙子；冠军、亚军、季军等如：获得多少个笑脸娃娃；得了多少朵鲜花；夺得多少颗星；交了多少个小动物朋友等
如：奖励一次表演的机会；奖励一次活动的机会等这些激励性的评比给了学生最有效的赏识,让每个孩子都得意洋洋,增强他们参加活动的后劲,使他们的进取心得到了有效的助长和指引.
(五)操作式活动对学生学习效果的影响
在研究活动中,我们常常收到这样的信息,得到这样的结论：凡是让学生动手做过的事,学生会记得牢,记得准.小学低年级语文课程关键是：“实践和活动”,这种实践活动有别于常常见到的单一的读书、写字、想问题,它更多的体现是让学生在课堂内外的实际动手操作,即亲手去做.绘画、粘贴、收集、采访、记录、整理、编排、制作、表演等是语文学习活动常常见到的操作式活动.
1.操作式活动对学生学习记忆效果的影响
我们常常发现动手的活动更能加深记忆——脑手相连.如综合性学习——《自来水被污染后》一课,让学生组成小组去调查污染源,去采访喝过污染水的市民,去了解被污染的危害.学生不仅动口、动手、动脑,他们把这些情况进行记录,分类整理成一份份资料,然后采用表演的形式再现过程,学生在亲历这一活动全程中,有了丰富的感知,对环境保护,有了更全面的了解和更深刻的认识,环保的知识,他们记忆犹深.如：用写字来帮助牢固记忆汉字的效果尤佳. 2、操作式活动对学生学习情感的影响
我们常常发现动手的活动能激发情感——情知相连.学生参加具体的活动,通过他们的手接触,触摸活动客体,让学生对学习认知对象有更亲密的接触.多次接触让学生产生了对客体的认同感、亲近感,这种认同与亲近在学生触景生情的基础上,上升为临物增情.认同与亲近,趋使学生对事物有更深入了解、更全面认识的愿望.在语文学习过程中,学生的愿望能够得以比较充分的实现.学习活动中,让学生对认知的对象,摸一摸,闻一闻,看一看,做一做等又进一步增加了学生对认知客体——不同事物的情感.这种情感是发自学生主体的一种需要,一种召唤.当学生对所认知的对象有了情感的介入,他们之间的对话就是自愿的积极行动,这些行动促进学生向着完成活动任务的方向不断继续前行.如：《可爱的小动物》就让学生去摸一摸小动物,去喂一喂小动物,去养一养小动物.《新型水果》让学生去尝一尝各种水果的美味,去闻一闻不同水果的香气.
3.操作式活动对学生学习兴趣的影响
操作式活动对学生实践兴趣的影响是非常明显的——心手相连.在课改背景下的语文学习过程中,少了学生在课堂中的铁制纪律,多了学生在更大的活动空间的自主、自由和自在活动.活动时间与空间的扩充对学生本身是一种解放.这一种解放对于学生是一种当然的兴趣.操作式活动还让学生对他们学习的客体直接快速产生兴趣.如：《奇特的画》学生动手自做的米粒画、草叶画、毛线画、布贴画、图钉画、针画、草画、沙画等如：《学做简报》学生自己收集文字资料、图画资料、图片资料经过自己设计封面、设计插图、设计版面等如：《我的手工制作》学生用废旧的蛋壳、塑料瓶、纸盒、胶泥等做成各式各样的玩具、学具、图画等这些亲手制作的活动,学生十分积极,过程十分活跃,兴趣十分浓烈.兴趣的激发对让学生投入语文学习无疑是最好的动力.
| 有关论文范文主题研究: | 语文学习类论文范文 | 大学生适用: | 函授毕业论文、电大毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 69 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 技师论文、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
(六)音乐式活动对学生学习效果的影响
音乐式活动能促进语文学习的高情感效能的产生.在以前的活动中,我们对他的研究发现还比较少.为了增强语文实践活动的情趣和效果,增强活动的熏陶感染力量,我们在活动中适时插入适量的音乐,其效果令我们拍手叫好.我们发现了音乐在活动中的不少妙用,它是激发学生参与情感、增强学生活动内力,引导学生创造想象的无以伦比的手段,其效果妙不可言.亚里士多德认为：音乐可以陶冶性情,可用以增高兴致和洗练理智的享受.我们感到：在语文学习过程中,音乐是一种最佳的镇定剂,也是一副最妙的兴奋剂,还是一种最优的调节剂.
1.音乐对营造学习环境的影响
我们发现：音乐有对环境调节和控制的作用妙不可言.在杂乱的环境中,如果老师播放一段悠扬而舒缓的音乐,环境会逐渐安静下来,这一作用胜过十倍音量的制止声.音乐的听觉效果让所有的人听从.音乐散发的欣赏感觉让所有的人都接受.如果我们要营造一种激情的氛围,音乐的激进亢奋更能展示它的魅力.由音乐引发和促进的激情往往是老师的语言效果不能表达和达到的.如果我们要设置美妙悠远的意境,一曲古筝能让教室弥漫悠悠的情思和灵灵的遐想的情境氛围.
2.音乐对师生情绪活动的影响
音乐对学生的情趣起作安定、唤醒、感染、激越的4种作用.一段舒缓的乐曲,能让孩子安静地安定地悄悄地
关于语文学习五年级教学论文,关于教学过程元素对教学目标影响之效应相关论文范文参考文献：
生物教学过程
中,教师要将教学目标进一步细化,将其。生物教学工作总结律等基础知识教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义,含义和特性等,有时要通过举例,作图等手段让学生对抽。
初中地理教学目标
程是引导学生对地理知识的获取,地理研究方法的掌握,地理学思想的养成的一个全方位的过程.尽管对不同年龄层次的学生要求的程度不同,但地理教师对地理教学应该具有同。培训后现就初中地理教。
生物教学目标
%实效性对提高中学生物教学质量实现培养目标产生较大成效对提高中学生物教学质量实现培养目标产生一定成效对提高中学生物教学质量实现培养目标产生成效50%示范性对中学生物教学有较大示范。
小学美术教学过程
学生美术论文评价,关注美术课堂教学过程评价单位从比较的角度看美术课堂的变化曹玉萍宜昌市第六中学浅谈小学美术课堂教学中多样材料运用的重要性张咏梅伍家岗区伍家岗小学挑战与机遇并存-。
幼儿园教学目标
订程序民主规范,制定过。作文教学的目标如何定位化,通过剖析,让学生走近课文,多读,多思,理解课文中的重点词句.同时,以不同的形式为学生创设说话训练,帮助学生理清故事线索,将课文中的语。
小学美术教学目标
活多样的教学形式,如溶入故事,比赛,游戏。小学语文阅读课目标教学确提出:"学习用普通话正确,流利,有感情朗读课文."这一要求,注重了阅读能力的培养,强调了朗读教学.这是学习阅读的前。
教育教学论坛影响因子
信息技术对教育教学的影响中国教育论坛issn1684-9566 42-0138/h中国教育论坛杂志社 香港上环永乐街93-103号国内社址:北京西直门外南大街16号 国内通讯地址。
企业文化对企业的影响
写);五,教具,课件及挂图;六,作业及辅导;七,课后小结.写时只写序号后即写该项内容.一,教学目标掌握企业创新的内涵;企业文化对企业创新的影响;企业文化创新是企业创新的动力之源.。企。
物流对电子商务的影响
电子商务概论,电子商务课程简介沈阳流活动的要素;物流配送的概念;电子商务对物流配送的影响;电子商务下的配送中心:概念及特征;物理信息管理.,4.1物流简介,4.2电子商务与物流配。
家庭教育对学前儿童的影响
庭教育方案计画,依据,家庭教育法.,.,推展家庭教育中程计画(102-106年度).,发展原住民族教育五年中程个案计画(100。信息技术对教育教学的影响关于注意防范非法期刊欺骗专。