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关于语文学习五年级教学论文,关于教学过程元素对教学目标影响之效应相关论文范文
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6827;入休息状态.舒缓的乐曲也能使学生身心解脱,心情舒畅、暂时无忧.当我们需要安静的环境时,我们可以播放一段优美的轻音乐,让悠扬的琴声环绕着四周,让一切音响逐渐沉寂.当我们需要情感和意识唤醒的时候,我们可以播放有节奏感的中性乐感的音乐.让它促使我们轻轻的回忆、觉醒.当我们要传输一种情感,感受一种形象,领悟一种精神,启迪一种思想的时候.音乐的感染作用无以伦比.当我们需要情感激发的时候,可以插入快节奏、高昂和旋的暖色音乐,效果会进一步彰显.音乐还能调节学生的情绪.由激动变为冷静,由急促变为舒缓,由急躁变为平静等
学生在静静地朗读时伴以舒缓的音乐,学生会心平气和地逐渐进入读书的佳境；学生在静静地写作时伴以轻轻的乐曲,学生会在凝思构想间,驰骋思维,放飞想象,文思泉涌,疾笔入飞,只听笔尖划出的沙沙的声音,顷刻间,华章落笔；在需要深刻体验情感时,一曲如述如泣的音乐让学生深感文中主人的悲哀,同情、怜悯之心由然而生；在需要激扬情感时,一段急切浓烈的乐曲,烘托出情景的悲壮,学生心潮澎湃、情绪激昂；在进行欢快的过程时,一段节奏明快跳跃的旋律,让学生顿时心胸开阔,气氛活跃.
3.音乐对师生表象活动的影响
苏霍姆林斯基认为：音乐的旋律能唤起孩子一些鲜明的表象.想象比知识更重要.音乐对孩子想象力的培养有着独特的优势.一段春天的乐曲让孩子们仿佛看到了冰雪融化、柳枝发芽、小草吐绿、溪水流淌等一段幽怨的乐曲,仿佛让我们听到了如泣如述的故事,听到故事人物的感叹、悲伤、哀愁、痛苦和留恋等一段悠扬的乐曲仿佛让我们看到空灵的山涧绿水、野花蝉鸣等音乐能拓宽孩子们想象的空间,让他们在形象与意境中自由驰骋,在悠扬、高远的意想空间任意穿梭、漫游.
阅读活动课《春天来了》老师在活动过程穿插了多种音乐,让孩子在音乐的伴奏下,感受春光的明媚、春雨的潇洒、春花的妩媚、春草的新绿、感受万物复苏、万象更新、鸟语花香、流水潺潺的春天气息,那二月的柳绿、三月的桃红、四月的菜花黄等是再浓不过的诗,再美不过的画,衬上画面和文字,师生沉醉于美好的春景中,渡了非常美妙的春天时光.这一切这么美,这一切都是诗,我们自己也是美,我们自己也是诗.在学诗、学文过程中,我们享受课堂、享受春天、享受音乐,这一切,多么惬意而美妙啊!
4.音乐对学习活动过程的影响
音乐中有话语、有声音、有动作、有情感、有形象、有思想、有色彩等只要你细细聆听、悄悄琢磨,就会感到音乐的神奇和高雅!在语文教学活动中,我们感到：恰当地运用音乐不仅陶冶情操、净化心灵,而且能调节情绪,控制氛围,改变环境,突显效果.我们深刻认识到：音乐对学生的认识、情感、记忆、思维、想象等方面的引发作用和深刻作用,这些作用的美妙效能都是其他手段不可代替的.这种作用有时是潜移默化的,有时是外感而强烈明显的. 让那些“稍纵即逝”的形象,以音乐的形式让孩子们长久怀恋；让“过眼烟云” 的画面,以音乐的形式回荡在孩子们的脑际.在语文教学实践中,我们常常选用音乐,让孩子们乘着音乐的翅膀,伴随音乐的境界,呈现我们预想的愿景.
情感跟随音乐,情感会更自由而浓厚；
思维跟随音乐,思维会更深邃而广阔；
想象跟随音乐,想象会更奇特而丰满；
（七）游戏式活动对学生学习效果的影响
语文学习活动的开展是要根据年级的学生选择形式、方法和手段的.对于低年级学生,我们更多的选择是不同种类的游戏活动.以游戏贯穿活动全程的语文实践活动,我们把它称为：游戏式语文学习活动.
如：习作课《春天在哪里?》是通过找春天→说春天→读春天→想春天→画春天→写春天几个游戏活动完成的.如：语文综合性学习《小铃铛游汉字城》是通过虚拟人物“小铃铛”和小朋友们一起到识字苹果园——识字音乐厅——识字碰碰车——识字月亮船——识字百花园等几个游戏节目完成的.如：《丁丁和我去秋游》一课,小朋友和虚拟的朋友“丁丁”一同秋游,完成了“拼音与画图”的连接,完成了“正确音节”的选择,完成了“小猴过桥”的看图说话的学习任务.小孩子天生喜欢活动,活动是孩子们的天性.在小学低年级的语文学习活动中,游戏活动尤其让孩子们喜爱.孩子们的天真、烂漫、活泼、可爱在游戏活动中流露得一览无遗.在这样的自然生长中,我们看到了孩子们个性的张扬,智慧的生成,生命的成长的快乐和生命的发展的愉悦!
1.游戏式活动对营造学习环境的影响
在观察活动课中,我们看到：
游戏活动的幼稚性为实践环境提供了天真的氛围.在学习活动中,用一定的道具,如：一树苹果、几个花篮、几种动物头饰创设情景.在情景活动中,我们关注孩子经过一个个带有智力的思维,完成一道道难题,通过一次次努力,获得他们的所需.这些所需都是大人们看似平常非常简单的问题.但是在孩子们眼中却充满了神奇,它诱惑着孩子们的好奇,从而营造、滋生出童真的环境.
游戏活动的幼稚性为语文学习环境提供了童趣的氛围.如：在活动中进行的熊猫开火车、小兔拔萝卜、聪明狗识字等那种憨态可掬、那种灵巧活泼、那种机灵聪慧,那种紧张和舒坦,那种聪明和狡猾,那种开心与沮丧,都令课堂情趣横生,妙不可言!
游戏活动的稚嫩性为语文学习环境提供了稚趣动感的氛围.游戏最大的特点是学生的参加,是活的,是动的,有趣的.学生在情景中活动,即：在一定的场景中,有一定的音乐,一定的画面,一定趣味的活动.活动是多种多样的.活动的类别有：个人活动、小组活动、师生活动,活动的形式有朗诵、歌舞、绘画、制作、弹唱、表演、比赛、竞猜等 .充满动感与趣感的游戏活动为语文学习增置了丰富的活动情节,荡漾着孩子们课堂,让他们的学习生活其乐融融 !
2.游戏式活动对师生情绪活动的影响
任何一个孩子都对游戏感兴趣,这符合孩童的天性.符合孩子思维特点和兴趣爱好的游戏对学生的情绪活动的影响是促进的、积极的.游戏活动的原生态克服矫揉造作的表演,完成任务的背诵,是孩子们发自内心的欢畅,是他们言于溢表的幸福.我们常常被孩子们在游戏活动中的纯真而感染,仿佛自己也回到了烂漫的童年.游戏活动有时让孩子信心倍增,有时让孩子开怀大笑,有时让孩子苦恼难过,有时让孩子冥思苦想.高兴的情绪也罢,苦恼情绪也罢,如此种种,都是对孩子思维的促进,而不是对思维的懈怠.
3.游戏式活动对师生表象活动的影响
游戏是看得见,摸得着的,是通过学生的亲自参与,亲身经历的.游戏有形象可感的优势,游戏有活动变化的优势,游戏还有步入其中自我完成,自我体验的优势,以及情趣化的优势,它能调动孩子的表象的基础.即：引发表象的画面,引发表象的情感,引发表象的动机.画面、情感、动机的合一让孩子的表象丰富、思维活跃,在进展活动课的同时,让学生的思维发展,智慧增长.
4.游戏式活动对学习活动过程的影响
勿用质疑,游戏式活动的幼稚性、情趣性、活泼性、形象性等不仅对学习活动的环境,学生参加的情绪,学生的表象产生有积极的促进作用,在学习活动过程中的影响是全面的、深入的,学生参加游戏活动对学生参加语文学习活动过程的影响是有益的 、深远的,在具体的活动中是必须的.若是缺少了游戏活动,语文学习过程将失去它的趣味与魅力,这无疑是一种缺陷,也是研究的一个盲点.这对教学的成功、教学研究的成功,学生的成功都是一项损失.如果由于我们的粗心和忽略没有对这些问题和现象,给予关注,深入研究,追究产生的原因,寻求解决的办法,揭示现象的实质,探寻把握的规律,是教研工作很大的缺陷.
荷兰文化史学家赫伊津哈认为,无论是在古代还是在现代,在人类的各种文化活动中都包含着游戏成分：“人类社会的伟大原创活动都渗透着游戏的成分等如今文明生活的伟大知觉力量在神话和仪式都有其根源,如法律和秩序、商务和谋利,涂鸦和艺术、诗歌、智慧和科学.所有这些都根植于游戏的原始土壤中”.
游戏有利于引发、诱发、促进和发展孩子的创造兴趣、创造想象,能够培养孩子的创造能力!顺应了游戏就是顺应了学生的成长,促进了学生的发展!在语文学习活动中,我们发现了游戏,我们设置了游戏,我们运用了游戏.游戏——是不可缺少的有效的语文学习活动方式!
（八）画面式活动对学生学习效果的影响
众所周知：儿童的思维以形象为主.纯文字的学习易让学生疲劳与厌倦.心理学研究证明：学生的视觉感知是最主要的感知器官.学生信息来源的主要途径是视觉,约占70%.
在研究过程中,在对典型课例剖析时,当我们停歇在对教学进程的每一个环节发散的信息维度,扩散于课堂、作用于学生,所引发、引起、引生的效应的深入分析,细致追究时,我们很明显地看出画面产生的感染力、感知力、吸引力,在课堂磁场中的磁性力量.这种力量散发的作用的强度、力度、深度、广度和效度是其他手段不能替代的.这种力量所滋生的是：一种氛围、一种情景、一种环境、一种情怀等作用于学生的是：一种注意、一种感觉、一种情绪、一种心境、一种向往等给学生带来的是：多种思考、多样想象、多种体验、多种愉快等 在教学中,画面不仅仅作为形象的手段,它常常是集内容、形式与手段为一体.这就显示了它独一无二的效能与作用.
在过去的研究课中,成功运用图画提高教学效果的课比比皆是.我们有过这样的比较：同一篇课文《从现在开始》（人教版课改教材二年级上）,两位老师在两个班上的情形区别：一是老师原用教材内容——教材上的课文和课文上的一幅图画（图画没有经过创制）进行随堂课教学,二是老师对教材内容进行创设,把主要段落都配上动感画面,把课文叙述变成狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴的具体形象,把它们说话时的表情和动作都由具体的画面形象地展现出来.两堂课的效果有着很大的差别,上课的质量也差别很大.第一堂课,虽然是非常有趣的一篇童话,学生学习的兴趣、学习的积极性,学习的投入度、学习的氛围、思维的广度和深度,都很平常,课堂显得平淡.第二堂课,由于动感图画的展示,创设了浓郁而热烈的学习氛围,学生情感调动快,学生非常感兴趣,他们好像真的进入了动物王国,和狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴等动物活动、对话,课堂非常活跃,学生的发言积极,思维开阔,朗读动情投入,表演惟妙惟肖.本课的知识目标、能力目标、情感目标都得到了全面的达到!
1.画面活动对营造学习环境的影响
多个课例的研究,我们认为：画面对营造学习环境有以下作用：
让课堂更形象,更富有生气.学生由单调的视觉映像变为更富美感享受的视觉欣赏,环境更生动,环境内容更丰富.在有画面的环境中,学生学习的情趣与积极性又造动了环境,进一步使环境向着有利于学生学习的方向推进.
2.画面活动对师生情绪活动的影响
画面对学生情绪影响的作用最为明显、深入和有效.百闻不如一见.老师如何的动情描述都没有学生亲眼见到真实的画面,映像清晰、准确、全面.阅读教学中的“披文入情”,对于小学生来说需要一定的时间、一定的阅读基础、一定的阅读能力.在阅读课文中配上相应的图画,学生的感知、认知、理解、体验会更便捷、直接、迅速,而且更深入.由于学生的理解深入,体验丰富,学生对文章的情感自然浓厚.
特别是古诗的教学实践中,我们常常配有多幅图画进入教材.
一位老师在教学《望庐山瀑布》时选择、创设了几段图像：庐山美丽景色的画面——日照香炉峰的情景——飞流直泻瀑布的壮景——诗人站在瀑布下遥望、感叹、吟诵的情景.这些图景画面,加上解说,学生了解到古诗描写的壮美情景,对庐山瀑布的壮美、浩大的感觉强烈,对诗句有了深刻的理解,对壮丽山河的赞叹之情由然而生,他们的朗读、朗诵感情充沛、入情入景,很好的再现了庐山的壮丽.
在《古诗大观园》和《成语百花园》的阅读
关于语文学习论文范文
在有故事情节的文章中,在形象性的文字描写中,我指导的课,常常增创画面让学生能更清晰的感知和认识,进而引发和激发学生的情感,让他们经历：感知——感染——感动——感悟的情感历程,同时也是认知过程,进而达到对学生情感的熏陶和精神领域的深度影响.
3.画面活动对学生表象活动的影响
画面对学生表象活动的影响太直接了,因为画面本身就是图像.在仔细研究时,我们发现：学生能够通过课本图画或老师创设的图像产生新的图像,这些图像是由此图像的联想和想象产生的.这是一种由一种图像迁移到另一种图像的创新过程.我们给出一幅春景图,下面配有一句诗：柳枝舞蹈桃花笑.学生就可以写出春天的多句诗,画出春天的多幅画,学生还可以写出夏天、秋天、冬天的多句诗,画出夏天、秋天、冬天的多幅画.
“画面”这种先于形象思维的手段非常利于学生的创新想象,非常利于学生的创造思维,非常利于学生的创造能力!也非常利于学生的智力开发!在施教的行程中,能提高学生的感受力,激发学生的创造性,深化学生的认识性,拓深学生的理解力,敏锐学生的思维力.
艺术化的画面作为教学艺术引入课堂会让学生有更多的思考.而这种思考在小学低年级的语文教学中常以美化的形式艺术化的展现,让学生有更多的美感,浓郁的美感在丰富学生情感人性时,更利于他们与世界自然原生态的融入与整合的一体.
4.画面活动对学习活动过程的影响
画面是语文学习活动的不可缺少的内容、形式和手段.它对课程有着三维的效度.它在课堂中有着教材、手段、环境、氛围、情趣等多种功能.它在教学过程中对学生的注意和情感起着的滋生、调节、促进、催化等作用.在活动过程中,当课堂出现了疲惫的状态时,一副精美的图画能让学生马上提神；一旦课堂出现沉闷的现象时,一副动感的画面让学生立即兴奋；当课堂出现思维低效时,一副形象的画面能让学生耳目一新,思绪飞扬；当课堂出现情感木纳时,带有音乐的图像能让学生感起情生、浮想连翩等
由于我们选择了画面,我们的语文学习过程增添了无限的美感,产生了无穷的魅力!激励着我们对高层次、高质量、高境界课堂的向往和追寻,勉励着我们对课堂艺术孜孜感怀和追望.鼓励着我们对大师、大家的景仰和追念!
我们向往的课堂,我们追求的让学生享受课堂,享受生命成长的课堂境界由于画面和图像的进入在一步步接近和一点点实现.
音乐、图画强艺术感受力作用于课堂,弥散出来气息,变换了氛围,改观了环境,丰富了情感,深入了体验,滋润了心灵,提升了境界,造就一堂堂充满人性美与生命气息,体现人文性的新课堂.
在实践中,我们研究,在现象中,我们分析,在问题中,我们探求!
经过多次实践与研究,我们发现学生生成效果好、学习质量高的课堂,往往是赏心悦目、活动性强,有比较充分预设,有恰当的形式赋予艺术感的课堂.在课堂上,孩子们普遍精力集中、专心致志、思维活跃、情绪高昂、想象丰富.在这样的课堂中,我们常常发现,哪些平时老师认为“不乖”的孩子比平时“乖”的孩子表现优,他们的表现、他们的发言、他们的构思常常出乎老师的意料.他们的内心充满阳光与渴望,他们思维活跃,奇思妙想、异想天开、发言积极,制作新颖,显示出特别的兴奋、显示出难见的自信.
这一景象的出现,不是单一的活动方式或活动手段能达到和完成的,它常常是多种方式、多种手段有机结合、协调配合达到的.因此,我们在完成具体的实践活动时,在设计具体的课堂时,要创设和选择恰当的方式和手段.
我们把以上发现,运用于课堂,让其呈现出美好状态和优良效果；是因为我们总结了一些的经验,揭示了一些规律.由于我们的实践顺应了孩子们的年龄特点,顺应了孩子们认识事物的规律,满足了他们成长中的不同需要,开发了他们的潜力,诱发了他们的愿望,助长了他们的个性,所以奠基了他们的发展,促进了他们的成长.孩子的世界本来是五彩缤纷的,本应是充满诗情画意的,本生就应是生动活泼的!
关于语文学习五年级教学论文,关于教学过程元素对教学目标影响之效应相关论文范文参考文献：
生物教学过程
中,教师要将教学目标进一步细化,将其。生物教学工作总结律等基础知识教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义,含义和特性等,有时要通过举例,作图等手段让学生对抽。
初中地理教学目标
程是引导学生对地理知识的获取,地理研究方法的掌握,地理学思想的养成的一个全方位的过程.尽管对不同年龄层次的学生要求的程度不同,但地理教师对地理教学应该具有同。培训后现就初中地理教。
生物教学目标
%实效性对提高中学生物教学质量实现培养目标产生较大成效对提高中学生物教学质量实现培养目标产生一定成效对提高中学生物教学质量实现培养目标产生成效50%示范性对中学生物教学有较大示范。
小学美术教学过程
学生美术论文评价,关注美术课堂教学过程评价单位从比较的角度看美术课堂的变化曹玉萍宜昌市第六中学浅谈小学美术课堂教学中多样材料运用的重要性张咏梅伍家岗区伍家岗小学挑战与机遇并存-。
幼儿园教学目标
订程序民主规范,制定过。作文教学的目标如何定位化,通过剖析,让学生走近课文,多读,多思,理解课文中的重点词句.同时,以不同的形式为学生创设说话训练,帮助学生理清故事线索,将课文中的语。
小学美术教学目标
活多样的教学形式,如溶入故事,比赛,游戏。小学语文阅读课目标教学确提出:"学习用普通话正确,流利,有感情朗读课文."这一要求,注重了阅读能力的培养,强调了朗读教学.这是学习阅读的前。
教育教学论坛影响因子
信息技术对教育教学的影响中国教育论坛issn1684-9566 42-0138/h中国教育论坛杂志社 香港上环永乐街93-103号国内社址:北京西直门外南大街16号 国内通讯地址。
企业文化对企业的影响
写);五,教具,课件及挂图;六,作业及辅导;七,课后小结.写时只写序号后即写该项内容.一,教学目标掌握企业创新的内涵;企业文化对企业创新的影响;企业文化创新是企业创新的动力之源.。企。
物流对电子商务的影响
电子商务概论,电子商务课程简介沈阳流活动的要素;物流配送的概念;电子商务对物流配送的影响;电子商务下的配送中心:概念及特征;物理信息管理.,4.1物流简介,4.2电子商务与物流配。
家庭教育对学前儿童的影响
庭教育方案计画,依据,家庭教育法.,.,推展家庭教育中程计画(102-106年度).,发展原住民族教育五年中程个案计画(100。信息技术对教育教学的影响关于注意防范非法期刊欺骗专。