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课堂教学类学士学位论文范文,与课堂教学技艺相关初中教学论文
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【摘 要】一堂富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣,把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中,从而达到课堂教学的目的.教师只有提高教学技艺,才能够自如的驾驭课堂,形成独特的课堂教学风格并有效地提高教学质量.拥有高超、精湛的教学技艺,需要我们长期的学习、实践、反思与探索.
【关 键 词 】教学技艺；课堂教学
一节成功的好课,与教师精湛的教学技艺是分不开的.教师要努力提高提高教学技艺,为学生营造轻松、愉悦的学习气氛,学生才会有浓厚的学习情趣,积极的探究欲望,这才是一节高效的教学,富有艺术性的教学,才能达到课堂教学的目的.
一、扎实的专业功底
俗话说“要给学生一杯水,自己要有一桶水” .教师要拥有先进的教学理念、精深的专业知识,广博的学识见闻,这样才能满足学生对知识的渴求,在教学中才能明确教学目标、把握知识的重难点,深入浅出、主次分明,保证教学质量.教师还要有扎实的教学基本功：写一手好字、画一幅简单的简笔画、说标准普通话.字是一个人的“门面” ,教师自写的好坏,直接影响学生将来字的好坏.为此我们学校加大力度狠抓教师的写字训练,邀请了专家来校作报告,并现场指导教师写字,教师从中受益匪浅.随着新课程的改革,教师的板书最好能做到图字结合,这样学生看起来一目了然,一下子就能明白本课的教学内容.教师的普通话必须要过关,达到国家要求的标准,否则教师说的是方言,学生说的也是方言,比如教师把“你为什么这么做?”说成了“你个咋这么做?” ,学生都学会了这句方言,也都这么说.教师的专业功底扎实、深厚,课堂的教学才能如鱼得水.
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二、激发学生的学习兴趣
学生是学习的主人,只有学生对所学的内容感兴趣,想学、愿学、乐学,他才能积极、认真地参与课堂的学习中来.教师在课堂上要为学生创造愉悦的学习气氛,调动学生学习的积极性,激发学生学生的欲望,这是成功教学的关键.
比如,在教学《克和千克》,我们用游戏导入的方法比较好.课前找三名同学到前面来做一个“背背看”游戏.（三名同学的体重分别为：两名体重重的,一名体重轻的）这个游戏是这样的：让一名体重中的同学分别背另外两名同学,然后问这位同学有什么感觉：体重轻的同学背起来非常轻松,而背体重重的同学有些吃力.对了生活中的许多事物的质量都有轻有重,你们想不想知道它们在数学中是怎样表示的呢?想不想亲自称一称它们的质量?由此引入本节的新课,学生做游戏,亲身体验,吸引了学生的注意力,诱发了学生数学探究欲,是本课教学的非常好的开端.
三、声情并茂组织教学
教师要锤炼教学语言,说话要准确、生动,形象,言简意赅,不拖泥带水,语速快慢适中,语调抑扬顿挫,富有启发性和感染力.幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂.幽默和风趣会在师生之间建立起乐于沟通的桥梁,消除学生之间的矛盾,缓解课堂的紧张课堂气氛.在一节美术课上,同桌两个人因为争一套美术用品,而大打出手,其他同学都来围观,影响了课堂教学秩序.如果这时教师大声呵斥,不能调节他俩之间的矛盾,效果也可能不是太好.于是我说：“不打不亲吗?你俩打完之后肯定是亲上加亲,比同学的关系还要好,肯定能成为最好的朋友,你俩的感情不错嘛!”听完之后,同学们哈哈地笑起来,这场矛盾就在老师的幽默语言里得到了解决,这两名同学后来再也没有吵过架,真的成为了最好的朋友.
教师在课堂教学中,除了语言要简洁明了、生动形象,还要善于用动作和表情来组织教学.表扬、激励学生：教师竖起大拇指,摸摸学生的头,拍拍学生的肩,点点头；批评学生：皱皱眉头,摇摇头,做NO的手势.教师也可以用眼睛来进行交流,向班级里的每个学生,特别是坐在角落里,后进的学生投向肯定、赞许、亲切的目光,让他们感觉到没有被忽略,是教师与学生心灵之间沟通的最好的桥梁.
四、机智处理课堂上的偶发事件
在教学过程中,常常会遇到一些偶发事件,分散学生的注意力,教师要运用自己的智慧,因势利导,敏捷而恰当地处理课堂教学中意外事件,使学生的思维迅速地回到本课的教学中.
比如在教学《长方形的周长》,总结出长方形周长的公式后,给学生一分钟的时间让他们记忆这个公式.许多同学都举手想背出这个公式,我们班平时调皮、淘气爱捣蛋的那个学生也举了手.我准备把这个机会留给他,可谁知他的回答却是：“公式我不会背,大家看我新买的这个文具盒漂亮吗?”听完后,全班同学哈哈大笑起来,当时我压住了内心的怒火,心想何不利用这个机会来鼓励他呢?我说：“你的这个文具盒真漂亮,我们都非常喜欢.你想知道你的文具盒周长吗?你是想让大家帮你,还是你自己亲自动手算出周长呢?” 他当时满是惊讶的表情,说：“我想自己算.”我说：“只要你会背这个公式,并理解它的含义,会运用这个公式,我想你一定能够算出来.”这节课他的表现比平时还要好,他真的算出来了.自从这件事以后,他上课再也没有调皮,改掉了以前的坏习惯.
课堂教学是教书育人的主阵地,它既是一门科学,又是一门艺术.教师要掌握教学的技艺才能灵活、轻松、自如的驾驭课堂.教师是一把钥匙,让我们捧着一颗火热的心走进课堂,开启学生知识的大门!
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参考文献：
[1]浅谈如何拥有精湛的课堂教学技艺[J]. http：//blog.sina../s/ blog_620413f80100eu8x. 2012-8-9.
[2]浅谈课堂教学技艺管理的策略[J]. http：//res.hersp./content/1730962012
课堂教学类论文范文参考文献
[3] 王慧玲.学习《课堂教学技艺》心得体会[J]. http：//club.jledu.gov./ uid-1348-action-viewspace-itemid-258246 2012-8-10.
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