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关于课堂教学方面硕士学位论文,与情为载体的有效教学相关论文范文集
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〓〓教学不仅在于教者具有扎实的专业知识,而且在于教者能借助自己的良好情感去激发学生的情感.情感是贯穿整个教学过程中的重要环节,以情感为载体的教学活动或事半功倍.
〓〓一、做个有情人
〓〓教师对学生的热爱无疑是伟大的.但是“爱”也要让学生“听见”,尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长.
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〓〓二、做个传情人
〓〓英语和汉语一样是一门表情达意的工具.汉语的教学中情感的感悟和教学研究成为必不可少的一步.但是英语的教学多少年了,还是着眼于背熟了多少单词多少语法和句型,完全罔顾编者的良苦用心.其实,英语教材提供了丰富的情感因素.教师要做个传“情”人,就要吃透教材,充分利用教材中的情感因素.备课时增强自身对课文的真切感受,拥有丰富的知识和饱满的思想感情,把那些枯燥的知识附属于丰富情感这个载体上,才能够更好地传达到学生的心灵深处.
〓〓三、做个动情人
〓〓教师有情,教材有情,怎么样才能够使得学生有情?那就需要教师教学时做个动“情”人.不同的教师有不同的高招,但是他们普遍特别注意以下几点：
〓〓1. warming-up要warm.上课伊始的热身引导必须要足够的吸引力去拨动学生的心弦,激发学生的情感.为下面的课堂教学铺垫好积极的情感基调,减少学生的焦虑情感,以轻松愉快的心态在知识的还有中畅游.试想,铃声一响,教师就马上讲题,不难想象学生一片“叹息”.这样的课堂教学又何来高效?一堂之计在于始.动情开始,才能大路到朝天.引人入胜.
〓〓2. 过程要民主、和谐.课堂气氛在很大的程度上影响着课堂教学效果.现代心理学认为,学生只有在民主、平等的教育氛围中,才能迸发出想象力与创造力的火花.在民主、平等的氛围中,学生能作自主的选择,平等地和他人共同活动,也能更多地意识到他人的力量,他（她）会因为能作为自己生活的设计师而变得日益自主和有创造性.我在教学中比较注重氛围的营造.当面对一个问题,学生有自己的看法、不同的观点时,我会鼓励他们敞开思想、畅所欲言,发表不同的见解,冲破知识“禁区”.一旦发现学生思维中萌发出新知的幼芽,则给予更大的鼓励,激发他们向更广泛、更深层次的知识领域探求的热情.实践证明,民主、平等、融洽、和谐是教学过程中师生情感交流的润滑剂.师生关系融洽,老师热爱学生,学生也热爱老师,就会爱屋及乌,爱你所教的学科.因此,要想调动学生的积极性、主动性,就必须激励学生情感,增加感情投入,才能使课堂弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围.
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〓〓3. 结尾要余音绕梁.课堂的快要结束之时,是一个情感转折期.此时学生往往由于久坐而困乏、无精打采,这就要求结尾比开始和过程更有吸引力,使人为之振奋,让课堂教学始终扣人心弦、引人入胜.因此,在课堂快结束的时候,以精心设计结尾给学生的情感注入一支强心针,快要使得学生的积极情绪得以继续发展即使铃声响了依然“言有尽而意无穷”,实现有效教学的良性循环.
〓〓四、倾情演出
〓〓三尺讲台其实就是一个大舞台.教师就是演员,任务就是通过自己的表演,带领学生进入知识的殿堂,因此演员要倾情演出.
〓〓1. 高超的演技即渊博的知识.知识渊博是情感富有的源头.英语教师不仅要有扎实深厚的专业知识,还要不断学习教育学、心理学等专业内外的知识,博采众长,广纳百家,用他人丰富的经验来使自己见识更广
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〓〓2. 丰富的教学语言是教师活跃讲坛、树立声望的支点.实践证明,教师妙语连珠,能侃善谈,规范准确,风趣幽默,抑扬顿挫,就能使学生顿生倾慕之心,从而产生“亲其师,信其道”的效应,就能使学生爱学、乐学英语这门功课.
〓〓3. 和谐得体的肢体语言.教师除了要拥有优美而富有情感的语言外,还要有和谐得体的肢体语言.教师要通过借助面部表情、手势、眼神和姿态等形象的力量来加强感情的表达、激起学生的情感,激发学生的学习兴趣和注意力.不要吝啬自己的微笑,要给学生轻松、愉快、富有朝气的感觉,教学时使用的肢体语言,一定要优雅得体,庄重潇洒,风趣幽默,做到嬉笑而不失态,哀痛而不失声,端庄中见微笑,严肃中见柔和.
〓〓责任编辑〓邱〓丽
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