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关于诗人相关教育教学小论文,关于《春望》教学设计相关开题报告范文
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《春望》集国优、家愁、人衰之情于一体,读后让人百感交集.诗人借景抒情,言为心声,真切动人的玑珠般的词句,牵动着我们每个人的心.这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而
关于诗人相关论文范文素材
小学五年级学生具有一定的形象思维的能力,他们的知识储备,生活阅历都较以前大大改变.因此,在教学这首诗时,本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性,发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则,在自主合作、探究中通过各种形式的诵读,体会诗中的爱国深情,培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力,以期达到提高语文素养的目的.
一、学习目标
1.知识与能力,深入理解诗句,培养学生鉴赏诗歌的能力.在自主合作、探究中通过各种形式的诵读,发挥他们的主体能动性和创新精神.2.过程与方法,反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀.朗读法：俗话说,书读百遍,其义自见,特别是古诗词.诗的节奏、韵律,所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会,因此,朗读应贯穿整个教学过程中.自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体,自主合作,全身心地参与教学活动的全过程,让学生相互讨论,主动质疑,以学促教.
二、学习重难点,教学重点
理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌.教学难点：深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力.
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）导入,今天,就让我们一起去走进一位历史上的苦难诗人,爱国诗人,伟大诗人――杜甫的心理历程!
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（二）关于杜甫和写作背景,公元755年安史之乱爆发.756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,不顾安危投奔唐肃宗而来,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活.这时的首都长安已被抢掠一空,满目荒凉,而家人久别,存亡未卜.第二年（757年）暮春,春回大地,鸟语花香,草木茂盛,生机勃勃,但这只能增加诗人的痛苦和伤感.诗人触景生情,感慨万千,写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》.
(三)播放朗读课件,欣赏诗文.
(四)学生自由诵读.1.请学生自由的读古诗.2.检查学生读诗的情况.
（五）解诗意,悟诗境.1.请生根据课前预习和朗读说说,诗人通过诗句,想要表达自己怎样一种情感,表现怎样一种情怀呢?2.学生再次默读古诗,并且分组讨论交流.3.学生根据讨论交流的结果来全班汇报交流.（全诗表达出作者对祖国,亲人深切的爱!是爱国情,思亲情的完美体现.）4.请学生根据课下注释和自己对文章的理解,说说自己是从那些诗句体会到诗人的这些情感的?5.小组讨论交流.6.全班汇报.（1）“国”是指都城,即长安--是政治、经济、文化的中心,其繁华热闹可以想见.但是,目前的长安,惟有山河存在,这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,剩下的只有山山水水了吗?春天来了,城里到处都是“草木深”,不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗? （相机播放视频课件,带领学生和杜甫一同走进被叛军蹂躏的长安城.）（2）通过课件的演示,你看到了那时的长安是什么样子的?那么,在你想想当中的盛唐时期的国都应该是什么样子的呢?（3）诗人看到了如今的都城,想到了从前的都城,那么诗人此时此刻留下的泪水应该是怎样的泪水呢?（悲愤的,愤怒的,伤感的,思亲的等）杜甫的《春望》中“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,课本注解为：感伤国事,看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别,听到婉转的鸟鸣都害怕.（4）“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉!”同学们,就让我们一起来读读这些诗句,感受诗人的这份情怀吧!（5）指导学生对诗句进行反复诵读!（6）教师根据学生的诵读情况进行朗读指导.（7）那么同学们是从哪些地方体会到诗人的思亲之情的呢?“烽火连三月,家书抵万金”一联中,诗人用“抵万金”来形容什么?为什么在诗人看来,这一封薄薄的家书要比黄金万两还要重要呢?（相聚的难,家书传递的难,得到亲人平安消息的难,这一切都是连日来的战火造成的.）（8）那么我们就一起来读读,将杜甫对家人的这种思念传递出去好吗?学生自由练读,教师指导.教师指名朗读,师生互评.（9）诗人思念自己的亲人,盼望着和亲人团聚,已经到了什么程度呢?请展开想象,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义.面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息.老人昔日长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪.诗句所描写的这一细节,含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀.（10）请生再次感受杜甫的满腔爱国情怀,教师播放配乐画面,请学生全篇诵读.
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（六）提升对杜甫的了解诗人怀着满腔的爱国情怀离开了我们,但是他的名字一定会随着他的诗句,随着岁月的流逝,越来越放出灿烂的光彩.
最后,让我们齐读《春望》,送给杜甫!
作者简介：
杨晓燕,女,汉,1971年10月出生,吉林市人,大学本科,汉语言文学学士学位,职称：一级教师职称（中级）,单位：吉林市昌邑区通潭路小学,研究方向：小学语文、数学教学.
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