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关于情感教育相关在职毕业论文开题报告,与情感教育与教学效果相关教育教学类论文
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随着素质教育的开展,人们已经认识到情感教育在教学中的重要作用.针对学生在学习过程中出现的负面及抵触情绪,教师应结合具体情况,有效地利用情感教学来引导学生树立正确的学习态度,帮助他们建立学习自信心,提高英语学习的效果.
一、情感及情感教育
什么是情感?心理学上讲,情感是人对客观事物的态度,分为初级情感和高级情感.而教学情感是一种特定领域内的情感,是教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完美教学目标、增强教学效果的教学.情感教学是教师的情感、学生的情感、教学内容中的情感和教学环境中情感的综合,是一种多维的高级感情.教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪,教师的人格品质和言行举止通过情感的介入影响到课堂教学效果,学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来.
二、教师情感对教学的作用
1.融洽和沟通的作用
众所周知,教学是教师与学生共同参与、围绕教材所进行的教与学的活动.心理学研究表明,一个人的情感会影响他人的情感,而他人的情感反过来再影响这个人的情感,这种人与人之间的情感发生相互影响就是情感的感染功能.英语教学实践表明,当教师心情愉快、表情丰富、思路清晰地讲课时,学生会积极主动地参与到教学活动中来,教学效果也比较好；而当自己心烦意乱、精神不振时,学生的情绪也很低沉、课堂沉闷,教学效果也不好.赞可夫说过,如果教师本身燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于对知识的获取.可见教师与学生的关系是否融洽,能否良好地沟通,对于教学信息的沟通和教学效果的达成起着重要作用.如果教师与学生的关系是融洽的、可以沟通的,信息、知识的传递就会畅通,不会有太多的损耗；反之,如果师生之间的关系不融洽、不好沟通,信息在传递过程中就可能受阻.为什么关系不密切的人,磨破嘴皮,也很难说服对方,而关系融洽的人,只要支言片语,便能达到很好的效果和目的,就是这个道理.而教师和学生的沟通只靠语言是不行的,如果语言中缺乏情感,那么这时语言只能起到介绍和说明的作用,其效果是表面的、肤浅的,难以打动人心的；如果教师能用情感与学生沟通,那么这种沟通就是内在的、深刻的,能够打动对方的.因此教师教育学生不能只靠说教,而放弃情感.在教学过程中,凡是不融洽甚至紧张的师生关系,其最根本的原因还是情感问题,是消极情感在起作用；相反,凡是师生关系融洽的,是积极情感在起作用.
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2.促进学生积极健康的发展
如果教学中的情感是积极的、向上的,那么它不仅对学生,而且对教师,对与此有关所有的人,都会是一种教育.教师以崇高的思想品德、乐观主义精神和对事业高度负责的精神教育学生,必然会对学生产生巨大影响,学生就会以教师为榜样来塑造自己,使自己健康成长；同样,学生积极学习、热爱集体、遵纪守法、团结互助、尊重教师,也会给教师好的影响,感受到自己的劳动被承认的欣慰,从而更加热爱自己的工作和学生.这种互相影响、互相促进的情感交流,使积极情感得到发扬,消极情感得到抑制,使人逐渐形成一种稳定的心境.
三、在教学中进行情感教育的方法
1.用平等的师生关系沟通情感
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流,从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程.教学中教师应确立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任
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2.将情感教育融入情感教学
把情感态度的培养渗透到日常的教育教学中,是教学中实现情感目标的最重要的环节.以英语教学为例,教师要充分发挥学生在情感方面的积极因素,利用学生的好奇心、求知欲等激发学生的动机,同时根据不同的教学内容采用多样的教学形式,使教学活动达到最佳效果.如在课堂教学中,组织学生以 Pair work 、group work 、team work 等方式进行合作学习,让学生相互交流、资源共享,共同增加词汇量和语言信息量,提高学生的参与意识、合作意识及综合运用语文的能力.
在英语教学中,教师应结合蕴含丰富思想教育内容的课文进行情感教育,同时,关注学生的情感因素,培养学生积极的情感态度,这样才能促进学生全面发展.
（责任编辑 付淑霞）
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