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【摘 要 】在小学英语教学中,教师要充分调动各种有效的教学手段,激发学生的学习兴趣,并教给他们科学有效的学习方法,使他们乐学、趣学,为以后的学习打下良好的基础.
【关 键 词 】学生；教学；英语；单词；兴趣
从2001年秋季开始,全国各小学三年级要逐步开设英语课程.对于这些入学才两年的小学生来说,英语是一门新鲜而又陌生的课程.“新鲜”使他们有一种好奇心,也就有可能把这种好奇心引导到学习兴趣上去,而“陌生”又会使他们感到不知所措.我们英语教师应帮助他们从“陌生”变为“熟悉”,在教学实践中培养他们的学习兴趣、学习积极性和学习英语的能力,并注意发展他们的智力.下面我就三年级英语入门教学浅谈自己的几点做法和体会.
一、培养兴趣吸引学生
俗话说：“兴趣是最好的老师”,德国教育家第斯多惠也指出：“教师的主要任务在于开发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣”.因此,对于三年级英语的教学,培养兴趣从而吸引学生学习英语是非常重要的.
学生初涉英语,兴趣浓厚,神秘感强,这时就得因势利导去保护、引导这种兴趣,并激发兴趣向深层发展.我把第一堂英语课上成“兴趣培养”课.一进教室,我就向大家用英语做了自我介绍：“Hi, Good morning, boys and girls. I am等,”配上手势、表情及适当的中文解释,学生懂了我的意思后,我再告诉学生只要认真学习,用不了多长时间,你们自己也能用英语作简单的交谈了.望着学生们一脸的钦佩、羡慕与向往,我知道我这节课已经达到了目的.
二、有趣的英语歌曲、童谣、游戏愉悦学生
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歌曲、童谣、游戏不仅可以激发学生学习的兴趣,让学生在愉快的学习气氛中获得知识,还可以启发学生的思维能力,让学生由过去被动的学习习惯转变为积极主动的学习态度,能使学生在唱歌、游戏的过程中获取知识,感到松驰、愉快和满足,真正达到“寓教于乐”的目的.
我在英语教学中,始终做到“堂堂有歌声,节节有游戏”的原则.除了教材中的每一首歌曲、童谣,每一个游戏外,我还频频收集课外资料,引用到课堂上来.我精心设计了一些英语游戏,使学生边做游戏边轻松地操练英语.如用apple、apple是苹果等操练字母；用Show
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这种游戏深受学生的喜爱,他们对英语的爱好进而形成了对英语的饥饿,而这一点,正是成功掌握一门语言的开端.
三、传递鼓励信息激发学生
英国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉,爱可以推动人去进行他从事的任何事业.”我们教师应把教学过程作为向学生倾注爱的主要渠道,让学生在情意浓浓的教学环境中去看、去听、去说、去感受,使学生在接受英语知识的同时,得到精神上的支持和语言情感的体验.所以我在课上对学生的回答进行评价时,总是尽量注意以表扬鼓励为主.即使学生答错了,也用“Try again”,“Don’t worry”等保护学生的自尊心,并当众表扬们能积极思考,敢于举手方言.“Very good.”“Great!”“Well done.”“You are clever.”等激励性语言更是我在课堂上常用的评价.学生受到了老师的肯定,就大大提高了积极性,那我的教学任务就容易完成了.
四、开展竞争机制激励学生
针对儿童好胜心、荣誉感强的特点,我在英语教学过程中,经常以竞赛的形式激励学生.因为竞赛具有刺激性,符合小学生渴望获胜的心情,能促使学生积极思考,充分准备,变被动学习为主动学习.
开学初布置教室时,我特意设计了一张“英语赛事表”,分为“Words”、“Listening”、“Singing”、“Making”四部分,在平时英语教学时,我充分利用这个比赛形式,如教单词“words”时,各小组认单词比赛,如教歌曲“singing”时各小组又进行唱歌比赛等这种形式较大地鼓励了学生的积极性,提高了他们的学习兴趣.每当我说：“Let’s have a petition between groups, OK?”全班同学总是兴高采烈地回答：“OK!”在比赛时,他们也特别认真,对于他们的表现,我也总是恰到好处地奖以笑脸等,表示鼓励.学生们如此积极配合,当然我的教学目的很容易就达到了.
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总之,三年级学生的可塑性大,模仿能力强,反应速度快,对新鲜事物充满好奇,只要教师深入了解学生情况,及时帮助他们克服学习上的困难,结合不同学生的特点,多花点心思,想些方法,是完全可以较好地把学生引进英语学习的大门的
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