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关于多媒体相关硕士论文开题报告,与电化教学辅助化学教学相关论文范文集
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摘 要 ：多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用.多媒体包括声、光、图形多种教学手段和途径.其特点是直观、生动、形象.运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对提高课堂教学效率有很大的助益.
关 键 词 ：电教化教学 化学 效率
当前,人类社会进入信息化时代,教育教学活动越来越受到信息技术的影响.在化学教学中引入电化教学,为传统教学注入了一种活性催化剂,电化教学正以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象生动的教学情境逐步打破以教师灌输为主的传统教法,促进了教育技术的信息化,大大提高了教学效果.我们学校利用电子白板教学接近有3年的时间,但在实际教学中也存在着种种问题,研究这些问题并提出解决问题的对策,以便促进化学教学水平的提升.
一、电化教学在化学教学中的优点
1.通过电化教学,创设情境,渲染气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲.
初三的学生正处在求知欲望非常强烈,接受新鲜事物快的年龄时期,而电化教学中多媒体具有的声、光、电的综合刺激,能够激发学生的积极性,引起学生的注意.在化学课上,如果可以合理地利用幻灯、投影、录音录像等媒体,直观生动的把所要讲的东西展示给学生,可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情,使学生在课堂上轻松愉快的学习.一些在课堂上无法完成的演示实验或现象,以及在现有的条件下无法完成的一些经典实验,则可以通过电脑模拟来实现,帮助解决问题.如在教学中讲解绪言化学使世界变得更加绚丽多彩,我利用大量的图片展示了化学在材料、生命、能源、环境科学的研究上发挥了重要的作用.又如：在阐述水资源的重要性时,展示网上的天文观测资料、水电站以及其相关的资料,说明水在宇宙中的广泛分布和人类对水利资源的开发和利用；通过展示水土资源流失、水污染严重的资料,说明保护水资源的必要性；大量直观的信息使学生充分认识到水的重要性.在讲解第七单元课题1燃烧和灭火时,利用录像、幻灯展示了火灾的危害,教授学生如何正确使用灭火器、如何进行自救等.
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2.通过电化教学,提高效率,
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我们可以利用多媒体技术进行大信息量的传输,高密度知识的传授,这会大大提高教学效率.多媒体技术中的图片包含的信息量更加丰富,而动画不仅可以刺激学生的视觉,而且可以吸引学生的注意力.不但速度更快、容量更大,效果也更加好,直接加大了课堂的教学容量.在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下,学生的注意力更加容易集中,学习效率自然就会提高.
3.通过电化教学,可优化化学实验,强化实验的演示效果.
初三化学是一门实验性很强的学科,每当做化学实验的时候,学生们总是能够全神贯注地观察着每个细节的变化,尤其是初三的学生,由于平生第一次接触化学实验,那种因新奇而产生的兴奋劲头,更是在那成功的瞬间而达到了空前的高涨.此时此刻,作为授课老师应该抓住时机,因势利导,利用电化教学来诱发学生对化学学习的兴趣,并且设法使学生对化学产生越来越浓厚的学习兴趣.如在演示胆矾的粉碎、铁屑和硫磺粉的混合物、品红在水中的扩散、验证质量守恒定律、划玻璃等实验中,我利用展示台、投影仪让学生可以在投影屏幕上清晰地观察到现象,实验效果明显提高.
4.通过电化教学,有助于提高学生的分析理解能力.
如在一些比较抽象的化学教学中（如：分子的扩散运动、原子的内部结构、电子的得失过程、比较金刚石和石墨结构、中和反应等）,如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程,学生也难以理解,但我们如果运用电脑模拟各种微观结构及微粒的运动来创设情景,化抽象为形象,就可以降低教学难度.
二、电化教学在化学课中存在的问题
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1.上课节奏加快,信息量过大.
由于教师可以在课前事先制作好课件,上课时教师就可以不用写板书,这直接导致课堂上教师单纯说课的时间增加,在一定程度上会增加每节课所带来的信息容量,加快课程进度.而在实际的教学过程中,学生的接受能力是有限的,短时间内让他们接受大量的信息显得有点力不从心.
2.师生之间的互动减少.
在多媒体教学中,我们经常会看到教师的手会一直按在鼠标上,一直在进行着下一步的操作.教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的观察和了解,教师与学生之间的互动和交流减少.
3.缺乏科学的理论指导.
教育理论指导教育实践,直接影响教育实践过程中的决策实施和评价.多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导.在重视教育技术的同时忽略了以教师为主导和学生为主体的思想,没有把多媒体技术和化学学科特点结合起来.
三、解决电化教学问题的对策
1.合理地进行电化教学.
可以每次都抽出一定的时间对课堂习题进行讲解,这样一方面能让学生加强对课堂知识的进一步理解,同时也适当地减慢了课程的进度.由于化学是一门基础自然科学,是建立在各种公式和定理上的一门课程,通过对课堂习题的讲解也可以深化学生的记忆.此外,教师在授课的过程中,也应当加强对前面课程的复习与总结,使学生更好的建立起课程的前后联系.
2.正确处理好电化教学与传统教学的关系.
教学的过程是一种师生情感交流的过程,而多媒体技术只是教学的辅助手段,不能取代教师的教学活动.在课堂上,教师要以学生为主体起主导作用,而多媒体技术则可以帮助教师教学,加深学生对知识的理解,却不能完全取代教师的作用.因为教学强调的是学生的自主学习,而学生的自主学习离不开教师的辅导.教师也不能仅仅是一台计算机的操作者,因为课堂教学中教师与学生的情感交流是任何一台机器不能够代替的.我们可以在课件中设计一些与学生互动的部分,通过互动环节充分调动学生的积极性,畅通地交流师生之间的情感.
3.加强自身的学习.
教师除了要掌握计算机操作技术和软件开发技术之外,还应该学会利用多媒体技术开发制作出优秀的多媒体课件.同时教师应该能够灵活地运用心理学、教育学等相关原理,去理解多媒体课件中所表现的学科内容.
总之,教学是艺术,探究无止境,我将一如既往地以高度的工作热情,抱着对学生负责的态度,细心严谨的工作作风,务本求实的工作精神.扎扎实实,一丝丝不苟地上好每一节课,关注好每一位同学.努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展.
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小学电化教学论文
堂竞赛",98项教学成果参加评比,参加观摩的教师。电化教学在语文课堂中的应用摘要]信息技术教育将对现存的教育思想,观念,模式,内容和方法产生深刻影响电教媒体辅助教学正以其能延长信。
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新南小学电化教学工作总结源和社会保障局联合举办"玉溪市中小学教师'高效课堂'暨教师教学技能竞赛"活动,全市中小学(幼儿园)共275位教师参加教学技能竞赛,275位教师参加"高效课。
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堂竞赛",98项教学成果参加评比,参加观摩的教师。电化教学在语文课堂中的应用摘要]信息技术教育将对现存的教育思想,观念,模式,内容和方法产生深刻影响电教媒体辅助教学正以其能延长信。
计算机辅助教学属于
文)的质。浅谈信息技术辅助初中化学教学题和解决问题的能力.同时,考查的知识一般源于教材却又高于教材,这样的设计给中学化学教学和复习备考也指出了方向:紧扣大纲和教材,夯实基础,培养学。
计算机辅助教学的简称
.为进一步做好毕业设计(论文)管理,提高毕业设计(论文)的质。浅谈信息技术辅助初中化学教学题和解决问题的能力.同时,考查的知识一般源于教材却又高于教材,这样的设计给中学化学教学和复习备。
计算机辅助教学的特点
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计算机辅助教学缩写
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什么是计算机辅助教学
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计算机辅助教学的优点
文)的质。浅谈信息技术辅助初中化学教学题和解决问题的能力.同时,考查的知识一般源于教材却又高于教材,这样的设计给中学化学教学和复习备考也指出了方向:紧扣大纲和教材,夯实基础,培养学。
计算机辅助教学的作用
科毕业生将于6月16-17日进行毕业答辩工作.为进一步做好毕业设计(论文)管理,提高毕业设计(论文)的质。浅谈信息技术辅助初中化学教学题和解决问题的能力.同时,考查的知识一般源于教。