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关于写作教学本科毕业论文,与阅读教学与写作教学的关系相关免费教育教学论文
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小学语文教学,既要教学生阅读,又要教学生写作,阅读是获得语文知识、培养写作能力的基础,写作是对语文知识和写作技能的综合运用.
教学生阅读,就要教学生从字、词、句、篇入手,理解课文的思想内容,也就是要从语言形式入手,理解课文所表达的思想感情,培养学生理解语言的能力.随着学生阅读能力的提高,要教学生怎样分析课文的篇章结构,概括文章的主要内容,培养学生的分析概括、综合比较等逻辑思维能力,还要引导学结合亲身的经验体会课文所记叙的事实、阐述的道理、描写的景物和抒发的感情,教学生从课文的写作方法中学习用词造句、布局谋篇的技能.
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教小学生作文,必须重视培养口头表达能力.说和写都是表达思想感情的方式.一般说,说话说得清楚,文章就容易写得好,文章写得好,语言也容易组织得严密,有条有理,因此在教学中要把说和写的训练结合起来,把说话作为写作的初步训练.
学生口头语文的发展,要比书面语言早,学生在入学前就已经会说很多话了,但并不是句句都说得通顺、清楚,句与句之间也不一定连贯.因此,从学生入学起就要通过说完整的话过渡到说几句话,进
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教学生写作,还要教学生怎样观察客观事物,学生作文就是把自己的所见、所闻、所感、所想用文字写出来,如果学生对周围事物视而不见,作文会觉得没有内容可写,或者抓不住事物的特点,写得很平淡.因此,培养学生认真观察事物的习惯和敏锐细致的观察能力是十分重要的.小学语文课本中色彩鲜明、内容丰富的图画是培养学生观察能力的好材料,要充分利用.此外,还可以有意识地引导学生观察周围的事物,观察自然,观察社会,在培养学生观察能力的同时,还要引导学生对观察的事物进行初步的分析,以指导学生分析事物的主次,分析事物的外形特点、功用,分析人物的外表、语言、动作、心理活动,分析一件事的发生、发展、结局等.除此之外还要教给学生用词造句、布局谋篇的方法,培养学生的表达能力.这些能力都可以使学生从典范的课文的作者如何观察事物,如何分析事物和如何准确生动地表现事物中得到借鉴,从而提高写作能力,反过来,又能加深对课文的理解、提高阅读能力.
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从以上阅读和写作教学的内容和要求看,在指导学生阅读课文的过程中就包含着指导写作的因素.在教学生作文时,也可以联系读过的课文,使学生运用阅读中学到的知识技能.因此,阅读和写作是互相为用的,在教学中要把二者结合起来,不可偏废.
（作者单位 山东省潍坊锦绣学校）
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小学语文教学阅读
慧,课题编号:jxkt-xw-04-04。浅谈小学语文阅读教学策略第四次作业:通过学习"《义务教育语文课程标准(2016年版)解读》或《小学语文字词教学的策略》",请您与原课标对。
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