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关于计算机相关电大毕业论文范文,与信息互动,让教学更有效相关论文范文
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摘 要：如果说城市改变生活、网络拉近距离、信息提升质量,那么教育也不例外,随着时代的进步在改变.现代化信息技术在教学中的广泛应用以及与学科的整合,已经改变了以往的教学观念和教学方法,成为课堂教学的有效手段.尤其是在小学信息技术教学活动中,更体现出它的互动、快捷和有效性.
关 键 词 ：信息；小学信息技术；教学活动；学生
一、运用信息传播方式,递进活动内容,促进学生全面发展
教育教学应关注“完整人”的发展,关注生命的健康成长.在教学“结果与过程并重”的评价理念下,课堂教学比以往更注重过程与方式.如《认识计算机》中,首先通过媒体提示：“嗨!通过我能给计算机打字、下命令等你能在眼前找到并说出我吗?抢答开始!”链接课堂知识,帮助学生兴趣盎然地认识自己面前的计算机类型和组成部分,并帮助他们加强理解和加深印象；其次,通过游戏方式,揭示课题；再次,通过媒体课件对古代和现代信息传播、接受、处理等方面进行对比（如写一封信,算一道题,认识一样东西,了解一个信息等）,促进学生感知计算机的强大作用；通过合作探究、尝试等方式,认识和操作计算机的基本功能和常用软件；最后,根据学生的能力进行分层创作实践,从而促成三维目标的有效达成.
二、利用信息展示平台,多元评价艺术,提高学生学习积极性
学生的个体差异性存在于每一个学校、每一个孩子中.但差异不是差距,作为教师,我们应该用发展、赞赏的眼光看待每一位学生.在组织学生学习和运用“画图”软件进行创作活动中,我利用“极域电子网络教室”软件展示学生的作品,引导学生对自己和同学作品的创意、造型,色彩等方面进行评价.除此之外,我鼓励学生把作品上传到学校的“印象·实小”主题博客中,请教师、家长、同学进行网络赏析并留言,扩大影响力.尝试改变以往“先教师示范,然后学生练习,最后等下课”的单一教学模式,积极搭建自评、互评、师评的多元评价平台,帮助学生在坦诚、关爱、和谐、相互尊重的评价氛围中,享受自信与成功.
学科课程与现代信息技术的融合,优越性非常明显.让我们可以充分考虑学生、教材、情境等背景因素,利用媒体、网络等,为课堂提供理想的环境和广阔的空间,从根本上促进学习方式的转变,体现“一切为了学生发展”的核心理念并使之有效化.
三、巧用信息呈现优势,创设情境空间,增强学生学习的趣味性
巧用一：通过可视化等媒介,创设“活趣”情境.如在《遨游因特网》中,通过一个播放宣传类动画片段,引领学生在惊叹声中体会网络的神奇以及在生活、学习和工作的神奇作用.为以后的教学活动奠定了良好的兴趣基础.
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巧用二：生活体验,心灵回归,激发学习兴趣.如在进行三年级的信息技术与美术共同的《电脑绘画创作》一课中,鼓励学生将作品上传于学校“印象·实小”网络平台中,让他们的成就感和自豪感在课后拓展延伸,从而对学习产生更大的兴趣和积极性.
四、活用信息、交流渠道重点难点的突破,提高学生学习的有效性
活用一：通过多媒体的介入运用,直观学习效率更明显.如通过多媒体课件对比欣赏不同的作品,可以引导学生更容易地去初步感知、了解.计算机课中不用为了认识主机内部配件而拆卸一台甚至多台主机,运用网络、图片、视频、动画等媒介可以更安全、快捷地促进认识.
活用二：通过信息资源的开放,作品、案例呈现多元性,引导学生掌握规律.如在《美化文档》中,通过资源库开放、网络搜索等途径给学生提供更多的创作素材.
活用三：通过多媒体投影,教师投影有步骤示范引领,直观清晰,解决重难点更有效.如在对三年级学生进行键盘操作的教学示范中,通过摄像头、实物展台、投影机等媒体设备,直观、真实地对学生进行讲授和示范.尤其是鼓励学生在媒体设备的展示中显露自己操作能力的教学环节,更是将教学活动推上了高潮.
五、适用信息媒介,转变思维方式,激发学生生命的灵动性
每个孩子都是具有创造灵性的“艺术家”,这就需要激发孩子的创新火花和参与激情.
适用一：被动学习转变为自主学习.在帮助学生学习《认识计算机》一课中,我在媒体设备的辅助下,通过幽默故事（动画）导入：
小王从没接触过电脑,但因工作需
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朋友：这事简单,你开机了吗?
小王：电脑开着呐.
朋友：那就拿鼠标对着那份文件双击打开.
小王拿起鼠标对着显示器上文件的位置敲了两下：没打开!
这时,画面定格了,再看到我在实物展台的投影下,也用鼠标装作在显示器上敲了两下,孩子们顿时哄堂大笑.我也笑着说：“看来大家已经认定小王的操作是错误的,那谁来帮助他打开这份文件呢?”教室里立刻竖起一片小手等就这样,本课教学的重难点,认识鼠标的左右键、单双击操作,就在愉悦轻松的氛围中,在信息化的辅助下,轻而易举地完美解决了.
适用二：个人分散学习转变为合作学习.如“打开文件的方式有几种?”学生就通过自己尝试和相互交流的方式,总结出有左键双击打开、右键单击再左键单击“打开”、选中文件后按“回车键”打开等方法.同时,人人参与评价,也是互动参与的主动学习,不同的见解与观点相互碰撞,迸发智慧火花.
教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理.”而我们作为信息技术的工作者和受益者,更要充分运用和发挥现代化信息技术平台,找准“整合”切入点,发挥整合的强大作用,有效提高教与学的实效性,促进学科教学的核心与信息技术的优势相结合,加快教学方式和学习方式的突破性改变.
（作者单位 江苏省张家港市实验小学）
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