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中职语文类有关有效教学论文,关于贯彻大语文教学理念搞好中职语文教学相关在职研究生毕业论文范文
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中职语文的终极目标是“赋予学生解决工作、生活实际问题的能力”,再就是在当今市场经济大潮中遨游必备的一些基本素质.例如“有修养”“机智灵活”“口才好”“有应变能力”等.一个学生读了十多年书后,迟早都要踏入社会,这是常常会遇到的问题,这些千差万别的问题,书本上找不到,更不可能告诉你一个个的解决办法,而是需要你开动脑筋自己去思考,运用已学的知识技能,肚子解决这些问题,这时宏观的“大语文”就显得非常的重要了.它能帮助你在解决问题的过程中,提高智商和发挥创造性思维.
怎样才能在中职语文教学中体现“大语文”教学理念呢?我认为,首先教师在教学指导思想上的观念要更新.教师的作用不免“传道、授业、解惑”,但充当路标和向导却更为重要.中职学校要培养出真正“应用型”“操作型”人才,教师就必须研究学生的实际情况,因材施教,改变重讲的思想,着重置疑,引导学生怎样去读、议、写,充分发挥学生在学习中的主体作用,只着重在关键处做适当的点拨、解惑.把“讲”变为“导”,这样才能提高课堂效率,以下是我在教学实践中的几点尝试.
一、课堂教学,让学生带着问题自学
教学中,一方面我在讲每节课前,先不忙解惑,而是提出问题置疑给学生,让他们带着问题去阅读思考,自己在读中去“悟”,去探索问题的答案.在理解的基础上,分组讨论,这个“惑”让学生先解,在学生“悟”不到之处,才做点拨和讲解.另一方面,让学生自读后,先给他们思考置疑的机会,然后把问题集中起来,启导他们一起来分析解决.这样既改变了过去那种教师只是教材解说员、教参传话筒、唱独角戏的现象,又使学生由过去只是一味被动的接受、消极地学,转为积极主动地学,从而大大培养了学生的思考能力和积极主动参与的能力.
二、综合训练,让学生把所学的知识能有机地联系起来
中职生已有了初中阶段的语文基础知识,那么,语文教学重点应考虑中职学校的职业性和今后劳动的方向,应把重点放在实际的多听、多说、多读、多写上,为了不让学生死读而是灵活读书,将来学能所用.我对学生经常进行一些“开放式教学”,不断地把时代最先进、最时尚的各种信息,特别是科技信息,引到课堂做为鲜活的素材,提供给学生参考,有些还联系到实际教学上来指导学生,让语文教学紧密地与现实联系在一起,这种方式学生非常喜欢,也大大提高了学生学习语文的兴趣.
在作业布置方面,我也做了一些改革.首先一开学,我就把整个学期的主要作业先布置下来,如：口语训练方面,训练题一次就出上百道,其内容包罗很多,涉及面广,有有关怎样学习、环境保护、人生观、为人处事等方面的；还有有关求职面试、公共关系、市场经济、模拟法庭等方面的内容.对此训练题,我常不定时地做一些抽查.这样做,学生就会自觉地把过多的业余时间充分地利用起来.事先对有关课文做预习、钻研或查资料参考,倒是教师也不必再照本宣科,只需要在关键处做点拨就行了,这大大培养了学生的自学能力.一学期下来,学生得到的锻炼是非常大的.
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前联合国教科文组织干事勒内马厄说：“教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的.”（《学会生存》――上海译文出版社）为了更好地适应社会的需要,培养学生适应未来社会的能力,我还把布置的作业内容与现实联系起来.如：布置一道关于怎样设计一项小创业、小经营方面的作业题,让学生去做.此题可以是一个人,也可以是两三个人一起做,对这样的题学生很有兴趣,都开动脑筋认真地去想.经过一段时间的思考,有关专业的、无关专业的设想都通通地被提了出来,有的设想开一个“汽车摩托修理店”,有的设想将来搞个“农机承包专业户”,有的设想开个“民族风味小餐馆”,有的设想利用本地“怀药之乡”的特有资源,搞“四大怀药种植加工产业”,有的设想利用自家原有的黄河滩湿地、鱼塘开设“家庭式旅游度假村”等等五花八门.这个作业让学生思考的问题很多,首先要了解社会上的行情,要观察情况,要查阅有关的资料,要进行各种计算,包括成本预算,还要考虑怎样定位、定价、服务方式、借贷、合同、广告促销、交税等问题.当他们交出一份份详尽的创业及经营方案的作业时,不仅增强了自信心,还培养了团结协作精神,而且也改变了过去的一些观念.
三、考核评价,灵活变通,做到“考是为了不考”
传统考试存在一定的弊端,采用标准化,扼杀了学生想象力和创造力的空间,学生也只会为考试而考试,现实中就有这样的情况.有的学生上课忙于抄笔记,哪怕是老师错了一个字也照搬,课后背笔记,考后不久全忘记,有的忙于从书本上抄标准答案,有的干脆准备了一套套的作弊方案来应试.作弊招数花样多,令监考老师防不胜防,收集起来可编一本“考场作弊招式录”了；有的常常是考试阶段一到,复印店里的生意就特别好,老板不是忙为一些学生复印就是缩印,可谓是教师忙出计策,学生忙找对策.这种只重过程不重结果的考试,不仅会造成学生读死书、懒于思考、只求记忆、不求甚解和考虑问题呆板外,而且会造成作弊风的盛行,是不太科学的.中职语文的考试应该是：“不为了考试而考试.”我校的考试一般由各教师自行掌握,我就利用这个机会让考试的方式多样化,其中一种就是开卷考试,此种方式需要学生自己动脑筋才行,只靠翻书是找不到现成答案的.补习把其原理搞懂,反复熟悉,有时还需把相关知识互相联系起来做多种思维、独立思考、独立判断,才能把题目做好,可谓是一种能力的考核了.再一种就是让学生每人自己出一份试题给老师,学生在出试题的过程中,就会自觉地去深入钻研课文,找出重点、难点、疑点并多角度地去思考问题,当一份份试题出来了,该掌握的知识也复习地差不多了.
我在平时作业的评分上,有时也采用变通的方式,凡是按标准答案抄的只能算合格通过,但不能得高分,只有在不违反逻辑规律前提下的有创意的新答案才可获得较高的分数.我认为,对于读了十多年书的中职生来说,他们不一定缺少知识,缺少的是一些反思知识,这੫
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我采用的变通方式,在这里要着重表明的是这个“变通”不是做非原则性的变动,而是让学生能有一个在思考上触类旁通、随机应变、不受定势约束的机会,由于不局限于某一方面,因而能产生超长的构思,提出不同凡响的有独到见解的新观念.
（作者单位：河南省武陟职教中心）
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