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多媒体相关毕业论文格式,关于语法课堂教学导入方法相关研究生毕业论文开题报告范文
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语法教学往往枯燥无味,但是如果教师能设计好一个巧妙的导入,就会迅速吸引学生的注意力,激发学生强烈的求知欲,使学生很快进入最佳状态,为一节高效率的语法课做好了准备,因为“良好的开端是成功的一半”.笔者根据自己多年的教学实践和积累,总结出一些精彩的语法教学课堂导入方法.
1.图片导入法
网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库,教师可以在网络上找到大量的相关的图片.通过对这些图片的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入新课话题,易激发学生内在的学习动力,为以下教学铺平了道路.
例如,教授虚拟语气时,执教教师利用多媒体展示一幅形象逼真的超人的彩色图片,然后进行提问.
T：Hi,boysandgirls.Doyouknowwhothemaninthepictureis?
本文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/swjx/417019.html
S：Yes.Heisasuperman
T：Exactly.Whatcanthesupermando?
S：Hecanfly.Hecansavealotofpeopleevenallovertheworld.
T：Right.Whatwouldyoudoifyouwereasuperman?
S：IfIwereasuperman,Iwould/could等
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2.音乐导入法
音乐可以给人灵感,陶冶人的情操,我相信学生对音乐都非常喜欢.因此上课前,给同学们英文歌曲,这样既能够使同学们享受音乐之美,又能激发同学们对英语学习的兴趣.
例如,教授让步状语从句时,执教教师在课前播放歌曲Rightherewaiting,并在幻灯上展示歌词,然后进行提问.
T：Doyoulikethissong?
S：Yes.
T：Whichsongwordsareyoumoststruckby?
S：whereveryougowhateveryoudoIwillberightherewaitingforyou
因为这句歌词反应本首歌的主题,在这首歌中反复出现,且歌词押韵,所以最能打动人心,让人过耳不忘.
3.情景导入法
情景导入法能引发学生的联想,激发学生的情智,启迪学生的灵感,,只有通过真实的语境教学,学生才能学到地道的英语,教师在教学过程的开始就要为学生营造氛围,让学生入情入境,全心全意投入到课堂活动中.
例如,针对高三学生,系统复习非谓语动词的用法时,因为有校外教师来听课,执教教师编写了一篇简介本学校的小短文,让学生用所给动词的适当形式填空.这篇涵盖了非谓语动词多种形式的小短文,给学生提供了一个真实、亲切的语境,能激发学生探求语法规则的欲望,有助于学生对非谓语动词的理解和应用,从而使得语言的形式、意义和用法能够有机结合.
Ladiesandgentlemen,weletoourschool!Letmeintroduceittoyou.
（1）（found）in1938,ourschoolhasalonghistory,（2）（cover）anareaof200mu.Thereareabout2,500students（3）（study）initnow.
Therearethreeclassroombuildings,eachclassroom（4）（equip）withaputer,anairconditioner,aTVsetandsoon.（5）（locate）inthecentreofourschoolisabiglibrary,（6）（house）millionsofbooksandmanyputers.Intheeastlieabasketballfield,a（7）（swim）poola
多媒体相关论文范文文献
（9）（make）greatachievementsinrecentyears,ourschoolisbeingmoreandmorepopular.Weareproudofourschoolandwillworkhard（10）（win）honorforit.
4.归纳导入法
语法教学的归纳导入法就是教师先向学生输入大量真实的语言实例,使其对所学语言形成一定的感性认识,并进行思维加工,从中归纳出语法规则
例如,教授强调句型时,执教教师先呈现以下句型,引导学生观察、发现、比较,最后归纳出强调句型的基本结构及其意义.
Imetwithourheadteacherinthesupermarketyesterdayevening.
ItwasourheadteacherthatImetwithinthesupermarketyesterdayevening.
ItwasinthesupermarketthatImetwithourheadteacheryesterdayevening.
ItwasyesterdayeveningthatImetwithourheadteacherinthesupermarket.
这种导入法有助于学生充分理解和内化语法规则,并能使他们逐步构建起清晰且完整的语法知识图式,同时也有助于提高学生实际运用语言的能力.
5.复习导入法
复习导入法就是通过复习以前学过的知识导入新课,起到温故知新的作用,“温故”是手段,“知新”是目的.复习导入法,自然流畅,水到渠成,学生易于接受.
例如,教授时态“将来进行时”,执教教师通过复习已学过的“现在进行时”和“过去进行时”,自然而然地过渡到“将来进行时”.
T：Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
S：Wewerehavingamathclass.
T：Whataredoingnow?
S：WearelearningEnglish.
T：Whatwillyoubedoingatthistimetomorrow?
S：WewillbehavingaChineseclass.
然后,教师让学生说出“现在进行时”和“过去进行时”的构成形式及其各自所表达的含义,再尝试着总结出“将来进行时”的构成形式及其所表达的含义.
6.游戏导入法
游戏导入法使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语,达到玩和学相结合的目的.
例如,教授定语从句时,执教教师设计了猜谜游戏.
T：Now,let’splayaguessinggame.ListentomecarefullyandguesswhatIamtalkingabout.Itisamachihatcanfly.Whatisit?
S：Itisaplane.
T：Itisamachinewhichisusedformovingpeopleupanddown.
S：Itisanelevator.
T：SheisagentleandshygirlinourclasswhoisverygoodatEnglishandreadytohelpothers.Whoisit?
S：...
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