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【摘 要】 英语作为一种交际语言,句子表面上看起来杂乱无章,无从下手,但究其实质,无论是英语句子的三大类（简单句、并列句、复合句）还是四小种（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）,归根结底都是在简单句肯定形式基础上,通过一定变换规则演变而来.所以英语句型入门训练,必须揭示其构成归律和演绎方法.这样一旦学生掌握之后,就会变机械记忆为理解记忆,变死学为活学,提高学习效率.
【关 键 词 】 初中英语 句型 教学
初中英语教学已经涉及到了英语的多方面内容,包括词法、句法,各词类和各种句子又各成体系,涉及的概念多、规则多、定义多、例词例句多,既抽象又零散,给学生的理解、记忆、运用造成了许多困难.通过句型教学,将大量零散的内容,缩减为句子模式和公式,变得既直观又简单,使学生的记忆和运用都变得容易.
一、句型教学在初中英语教学中的重要性
1、句型将知识点化繁为简,将文章内容化难为易,将学生思路化零为整.初中英语的知识点往往是比较零散和分散的,词义的解释也比较灵活,语法更是繁琐,使得学生对英语知识的理解和掌握非常困难.每当看到大篇幅的文章,学生就很难整理出合理的思路,好好地理解文章内容.长久以往下来,不论学生是否能理解和掌握英语的知识点,心里已经产生了厌烦和焦虑,更加不利于学习英语.但是,如果能够很好地掌握英语的句型,这些问题就会非常容易解决.
2、句型有利于提高学生的学习效率.大量的教学实践证明,精讲多练在英语教学中是提高学生学习效率的一种非常有效途径.在能够理解句型结构的情况下,一般都能够把复杂的句子和较难的文章简单化.因此,在初中英语教学中,教师应该注重句型教学.并且在讲解句型时,要尽量精讲多练,才会提高学生的学习效率.学好英语的关键就是在于练习.
二、完整句的基本标准
在英语中完整句通常必须具备主谓结构,否则无论是口语还是书面语,就会错误多多,让人听起来糊涂,看起来困惑.这一点与汉语有所不同,也是英语入门难的结症之一.
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三、句子结构的划分
1、主语.简单讲,主语是指一句话中主要谈的人、物、事.例：He isn’t ing to take part in the meeting today.（人）The house was built last year.（物）Getting up and going to bed early is a good habit. （事）
2.谓语.简单讲,谓语主要是陈说主语的.
“是等”、“怎么样” 、“在等”.→常指状态
“发生等动作”.→常指动作
四、基本句型的分类
划分句子结构可见,如果主语与谓语两种情形分别组合,那么就会得到两种基本句型,为方便起见,可以将其定义为“状态句”和“动作句”.其基本语序如下：⑴动作句：主――谓（行为动词）――[宾（宾补）]――（状）；⑵状态句：主――谓（连系动词+表语）――（状）；⑶“There be”句型：“There be”后人物事,先说某处再某时.
五、基本句型的转换
1、否定句.通常如果基本句型中有系动词（be）、情态动词（个别除外,如have to）,助动词直接在其后加“not”；否则在谓语前加don’t/doesn’t 或didn’t,同时谓语动词改原形.
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2、一般问句.通常如果陈述句基本句型中有系动词（be）、情态动词（个别除外,如have to）、助动词直接提到句首；否则,在句首加do /doe 或did,同时谓语动词改原形.
3、反意问句.⑴肯定句+否定疑问?→先变否定,再先疑问,最后主语变人称代词.⑵否定句+肯定疑问?→ 先变肯定,再变疑问,最后主语变人称代词.
4、感叹句.用以抒发强烈思想感情.其实质以陈述句为基础,将重点突出强调部分提到句首,句末加感叹号.其构成方法为：⑴What+（a/an）+形+名+主――谓等；⑵How+形/副+主――谓等!
5、祈使句.常见有两种形式,实际上是基本句型的无主句.⑴要求对方等或不等→（Don’t）V――X（句首或句末可加“please”）；⑵咱们等或不等→Let’s（not）V―X.
六、句子成分的集合
1、主语.名词/代词、名词性词组（以名词、代词为核心,加前直定或后置定语）不定式、动名词、并列结构、从句.
2.宾语.名词/代词、名词性词组、不定式、动名词、并列结构、从句.
3、表语.名词/代词、名词性词组、不定式、动名词、并列结构、从句、介词短语、形容词、少数副词.
4、宾语补足语.名词/代词、名词性词组、不定式、动名词、并列结构、介词短语、形容词、少数副词、词现在分词、过去分词（短语）.
5、定语.简单讲,前置定语一般为单个词；后置定语为不定式、介词短语、现在分词短语、过去分词短语、形容词词组、定语从句.
6、
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综上所述,英语入门有三个重要环节：⑴基本句型是英语入门的切入点和突破口.教学要求：能辨析基本句型的类别,掌握语态和时态的构成,注意主谓一致；⑵如果把基本句型比作模板,句型转换就是为学生连词组句提供不同模板的切换器.教学要求：掌握句型转换的规则和技巧；⑶在具备“模板”和“切换器”的前提下,连词组句的材料则来源于句子成分的各个集合.教学要求：对各集合中的每个元素要有深刻的认识,既懂又透,既会又熟.
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