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关于计算机方面论文范文,与《电子线路》一体化教学模式探析相关教育教学论文集
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摘 要 ：《电子线路》是电子专业学生的一门必修课,重要性不言而喻.在这门课程中实行一体化教学模式,可以将理论与实践有机结合,从而激发学生的学习兴趣和学习积极性,提升学生的动手操作能力.本文先分析目前《电子线路》教学的现状,进而分析《电子线路》一体化教学模式的组织和实施,希望能对同行起到一定的借鉴意义.
关 键 词 ：《电子线路》；一体化教学模式；动手能力；操作技能
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01 （B）-0000-00
《电子线路》是电子专业的一门基础课,学好这门课,电子专业的学生才可以说是拿了一张“入门券”.这门课程不仅有着较强的理论性,还有着很强的实践性.马克思说过,理论与实践相结合才能见实效.传统的《电子线路》教学模式是重理论、轻实践,或者是理论与实践相脱离,教师上完理论课再上实践课,从而导致学生在实践过程中无法很好地应用理论知识,教学效果不佳,教学质量不高.
随着教育事业的不断改革,以及学校生源的实际情况,我们必须不断创新教学模式,将理论与实践有机结合起来授课,以此培养学生发现问题、分析问题直至解决问题的能力.事实证明,在《电子线路》授课过程中实行一体化教学模式可以收到事半功倍的教学效果,适合当下教育发展的新形势.笔者根据多年的教学经验,对一体化教学模式做了相关探索,希望能对同行起到一定的借鉴意义.
1.《电子线路》教学现状
如何在有限的课时内,完整地将《电子线路》中的知识传授给学生,完成理论与实践两个部分的教学,使学生具备相应的理论素养和实践能力,是《电子线路》授课教师不得不慎重考虑的重要问题.长期以来,《电子线路》教学现状都不尽如人意,究其原因,是由以下几点造成的.
第一,学生学习基础差.很多学生的理解能力比较弱,学习习惯不佳,或者是学习方法不到位,从而导致教学进度与学生掌握知识的速度不能同步,难以实现教与学的良性循环.再加上实践如果没有理论知识的支撑,也很难发挥应有的效能.
第二,教师的教学手段比较落后.在理论课堂上,教师仍旧偏好于使用“一支粉笔+一面黑板”的方法,讲解教学内容时往往“空”而“虚”.其实对大多&
关于计算机方面论文范文
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第三,评价体系片面、僵化.从目前来看,考核学生掌握《电子线路》情况的方式还是比较落后的,考核内容缺乏规范性和统一性.目标管理难以实现,教学效果难以评估,这些都导致授课教师可能在上课时有所懈怠,无法借助考核结果进行深层次的教学研究.
综上所述,改革《电子线路》教学模式势在必行.事实证明,采用一体化教学模式可以有效提高《电子线路》教学效率和质量,最大限度地激发学生的学习潜能.
2.实施《电子线路》一体化教学模式的策略
所谓一体化教学模式,就是指“由一位专业课教师同时担任理论教学与专业技能教学,将有关专业设备和教学设备同置一室,将专业理论课与生产实习、实践性教学环节分解、整合、安排在专业教室中开展教学活动,师生双方在专业教室里边教、边学、边做,最终完成某一教学活动”的模式.在《电子线路》教学中使用这种教学模式,可以充分调动学生的学习积极性和主动性,教师可以边讲边做,将理论与实践有机结合,促使学生更好地吸收知识,并培养起动手能力和操作技能.
（1）准备充足的软硬件条件
要实施《电子线路》一体化教学模式,首先要具备相应的条件.第一,具备先进的硬件设施,比如教学场地和教学器材.学校要建立进行理论教学的设施和电子专业操作训练岗位所需要的电子综合教室,还要拥有计算机,实验所需要的仪器、工具和设备等.第二,具备合格的软件设施,比如PowerPoint和Flash等多媒体演示软件,电路仿真软件等.还要有一支具备过硬素质的师资队伍,他们不仅要有丰富的理论知识,高超的实践技能,还要具备教学组织能力,能够掌控全场.这样才能完成一体化教学模式的教学任务.
（2）将理论教学与实践教学有机结合
实施《电子线路》一体化教学模式的目的就是使学生成为教学活动的主体,教师在教学过程中因势利导,使学生同时发展理论素养和实践能力.因此,教师要在教学中将理论教学与实践教学有机结合起来,融为一体,不能顾此失彼,或者有所偏重.教师要遵循“从实践到理论、再从理论到实践”的教育规律对学生开展授课.因为对大部分学生而言,《电子线路》中的理论知识较为抽象,不易理解,因此教师可以从他们的日常生活入手,找出现实生活中与电子线路有关的例子,吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣,从而提高教学质量.
（3）开发、利用教学资源
《电子线路》一体化教学模式的实施离不开教学资源的开发与利用.教师要充分利用现代技术有效开发、利用和配置教学资源,使得计算机从以往的辅助教学手段变成今日不可或缺的重要手段.教师要依托多媒体技术、电脑技术、电路仿真技术和网络技术等,不断优化教学过程.同时,还要通过多媒体设备和校园网等硬件设施的配套使用,将《电子线路》教材中的理论知识、电路的仿真过程以视频或图片的方式在课堂上集中展现,从而化抽象为具体,便于学生的理解.比如教师可以从无线电杂志中拷贝实物动态演示的“与非门功能实验”和“二极管单向导电性实验”等内容,通过动态解释使学生掌握相应的知识,同时教师还要让学生动手操作这些实验,亲身体会电子线路的魅力.在学生动手做实验过程中,教师要注意安全问题,要求学生遵照操作过程进行实验,如果元器件接错、短路、测量方法不对等,很容易导致器件损坏,出现设备安全问题.
（4）构建科学合理的教学评价体系
一体化教学评价体系的构建是一门课程是否成功的关键因素.在《电子线路》一体化教学模式,教师也要注意构建科学合理的教学评价体系,评价形式要多种多样,不仅要考核学生的理论知识,还要考核他们的实践技能.在实践技能考核中,还要分为单项操作技能考核和综合操作技能考核.同时,制作电子线路项目试验要占据相当大的评价比例,平时的作业、课堂表现和出勤等也要占一部分.这样一来,将形成性评价和终结性评价联系在一起,可以使学生自始至终地将心思放在学习上,而不是临时抱佛脚,懈怠学习.
总之,电子专业的学生要学好《电子线路》,一定要注意将理论与实践相结合.教师也要为学生创造合适的学习氛围,为他们适时提供帮助,促使学生牢固掌握知识,并培养起实践能力!
参考文献
本篇论文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/swjx/421635.html
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