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教学艺术有关教学管理论文,关于如何提高教学艺术相关在职研究生毕业论文范文
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【摘 要 】教学是一门艺术,教师在课堂上既是导演又是演员,提高教学艺术,充分调动各种教学手段,使学生接受知识变得相对轻松和容易.
【关 键 词 】教师教学教学艺术
在教育教学中,我们如果把教书当作是谋生的一种手段,那这只是名副其实的"教书匠",对国家、对社会、对学生、对自己有百害而无一利.因为死教书把活人教死,而活教书把人教活.如果教师在整个教学过程中能够调动各种教学手段,以大量的信息全方位地作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官,使学生接受知识变得相对容易、相对轻松；同时,精湛的教学艺术还会直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的发展.教师的教学艺术,是激发学生的学习兴趣和学习热情,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,丰富学生的想象力,推动学生不断向新的目标迈进的重要保障.如何提高教学艺术?笔者认为应该做到以下几点：
一、教师必须有五个"一"基本功
五个基本功即是：普通话,好板书,好口才,好文章,好方法.教师有一口纯正的普通话,天天保养一个好嗓子,在听觉上给学生以美感.教师有好板书,在视觉上给学生以美感.再加上教师有好口才,好文章,徐徐道来,娓娓动听,就能吸引学生,使学生听你的课是享受.好方法就是通过钻研各种教法,发挥自己优势,形成自己特色,这样教学法就活起来了.
二、教师必须是德才兼备的引路人
教师是五种角色兼具的人,即是历史文化的传播者,人际关系的艺术家,学生心理的保健医生,毕业事业的引路人,人类灵魂的塑造者.你想把学生培养成什么样的人,你自己首先应成为什么样的人.教师是学生最好的课本.因此德才兼备是教师提高教学艺术的基本保证.
三、教师必须拥有渊博的知识
在教学中要想有所创新,就必须拥有该学科的渊博知识,必须具有"一桶水对付一碗水"的本领才能厚积薄发游刃有余.如果有了渊博的学识,教学就有了源泉.教师不但必须具有广博的学科知识、精深的专业知识,而且应该努力学习,掌握相关的学科知识.由于我们所学未必精到,有时表面看来知识游刃有余,实则浅薄寒伧,学生很难从其身上体会到教师应有的文化底蕴,难于以识服人.但光有渊博的知识,如果没有精湛的教学技艺,也是难以达到预期的教学效果的.
四、教师必须研究教学规律,提高教学效果
教师要研究教学内容的规律、教学方法上的规律和认知上的规律等.中学生接受知识从具体到一般,即从感性到理性.数学知识的系统性和连贯性很强,教师必须从培养学生思维敏捷性、逻辑的连贯性、积极的创造性角度出发研究教学、钻研教学.引导学生主动探究,使学生既学得具体、轻松,教师也教得愉悦,从而形成教与学的良性循环互动.
五、教师必须把情感融入到教学过程中
愤怒出诗人,激情见水平.情感之于教学,把情感贯穿整个课堂,融入"精,气,神",即精力充沛,气势旺盛和神采飞扬,就会感染学生,调动学生的求知欲.情感在教学过程中不仅有动力作用,而且能起到消除疲劳、激发创造力的作用.充满感情的教与学,在很大程度上使主体乐此不疲,而且思维敏捷,并富有创造性.
没有教师的情感就很难激发学生对知识、对真理的渴望与追求.教师对学生、对所教学科的爱,可以融化学生心中的"冰块",点燃学生智慧的火花,成为沟通师生感情的桥梁和纽带,更是教师搞好教学的原动力；教师在教学过程中善于为学生营造愉快、和谐、合作、轻松的学习氛围,以提高课堂教学效率；在教学过程中努力创造条件,使每个学生都能享受教师充满激情的讲授,使每个学生都有获得成功的机会,都能品尝取得进步的快乐.
六、教师必须把新的、正确的思想和理念贯彻到教学中
事物是发展变化的,教学也如此."教有教法,教无定法",教学对象因时代不同、生源不同而有诸多差异,教学方法也不能一层不变.教师在教学艺术的研究中,不能只停留于表面、浅层次上,教师竭尽所能,努力探究教学技法,以实现教学的真正高效.教师不能死守教材吃老本,而应该乐于接受新事物,努力学习、不断进取,在教学方法、教学手段、教学内容的改革和创新上"与日俱进".
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七、教师必须以学生为学的主体
学生是学的主体,在教学过程中以启发式教学为主,鼓励学生去探索、去实践.只有这样,学生的知识才学得牢固,积极思维兴趣才浓厚.教师的讲课能直接震撼学生的心灵,以其生动、形象的语言,优雅、亲切的姿态,炽热、动人的情感,清楚、漂亮的板书,准确、恰当的讲评成为学生学习的楷模,以激励学生求实、求真、求善、求美.
八、教师必须精心设计课堂教学
一名优秀的教师,应该预先估计到学生在学习过程中可能出现的各种问题,如:可能遗忘的知识点、上次教学没有听懂的地方、或是难度较大的课题等等.站在学生的角度思考,科学地设计课堂教学过程,灵活地选择教学方法,全面地运用教学原则,恰当地进行教学评价,从而及时地获取反馈信息,有效地调控教学过程.
九、教师必须善于激发学生的学习兴趣
数学教师不仅善于运用严密的逻辑武器,而且还善于运用生动、鲜明、具体的形象法宝,通过直观性语言和感性化材料的辅助来展开数学问题的思维活动.使学生从具体可感的形象中,把理论与形象融为一体,完成从生动直观到抽象思维的飞跃.用生动形象的语言,借助于比喻、类比、模拟、描绘等艺术手法,给学生以感性认识,使学生形成生动的表象或产生丰富的联想,从而掌握难以理解的抽象原理、概念、公式和定理等以提高学生的学习兴趣,激发学生探索知识的好奇心.
十、教师必须掌握先进的教学手段
多媒体教学不仅可以调动学生的积极性,强化教学过程,而且能使课堂由静变动,激发学生的兴趣,从
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十一、教师必须把最新的科研成果体现在教学中
校本教研是架设在新理念、科研成果和教学实践之间的一座桥梁.教师应研究如何将新理念和科研成果落实到每一节课的教学实践中,研究如何把教学实践中的问题、经验升华到理论高度上来.主动参与教研活动,以教学实践中的突出问题为切入点,以专业引领为催化剂,系统、全面地了解本学科领域的最新研究成果和现状,了解哪些问题已解决、哪些问题未解决、哪些问题正在解决中等等.有助于学生对该门学科产生浓厚的兴趣,有助于培养他们对未知世界的探索激情,也使教师在各种观念的碰撞中提高认识,改进教学内容和教学方法,不断追求新的境界,不断攀登新的科学高峰.
高超的教学艺术不是模仿得来的,而是不断追求、不断提炼、不断升华形成的.我们应激活自己的教学方法,教无定法,选有定则,发挥自己优势,形成特色.
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