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英语教学有关毕业论文格式模板范文,与改革教学方法提高英语教学质量相关在职毕业论文开题报告
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【摘 要】新课改后高中英语教材题材广泛,内容丰富,但难度逐渐增加,学生感觉学习很吃力,对新教材感到困惑.于是,从培养学生创新思维能力入手,调整教法及学法,优化英语教学,从而提高学生运用英语的能力.
【关 键 词 】创新思维 创新能力 英语教学
新的课程改革明确提出：积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,发展其自主学习和创新思维的能力及合作精神.因此,转变教育观念,优化教学结构,把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中是提高英语课堂教学质量的关键.
一、培养学生的创新意识
创新思维,是指运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力.创新思维能力是创新人才的明显标志.培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主题,目的是发展人的创造性,培养具有良好素质的创造型人才.对于学生来说,创新学习意识、创新学习思维、创新学习方法和技巧的培养与形成,离不开老师的教学与指导,只有在创新意识的引导下,学生才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智.
二、培养学生要有明确的学习目标意识
学习要有明确的目标意识,这对学生来说,一旦有了学习的目标,他们能对自己所要达到的学习要求及其价值有所认识,并能主动规划和安排自己的学习,这是创新学习的主要特征.
中学生学习英语缺少语言环境,思维空间受到一定的限制.但是他们好奇心、求知欲强,记忆力好,又富于联想.这些正是创造思维的品质,也正是学习外语的优势.爱因斯坦说过：“对一切来说,只有热爱才是最好的老师.”学生的学习就是这样,只有当他们真正懂得学习的重要性,才能在“需要”的基础上产生“兴趣”.兴趣越浓,求知欲越强,学习的注意力越集中,学习也就越发积极.
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三、培养学生的“问题”意识
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.不能提出问题就没有思维的火花,就不能做第一流创造性的工作.”学生学习的过程围绕一个“疑”字,有疑才会产生问题,有问才能引人深思.学生不敢提问,主要是因成绩不好,自卑心理,或是紧张、胆小.因此,在教学中教师要鼓励学生标新立异,大胆质疑,允
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四、利用多媒体辅助教学创设语境,有计划地进行交际能力的培养
在教学中,老师要积极创造情景,经常地对学生进行交际操练,从多方面着手驾驭学生的英语会话能力.首先要使学生树立信心,具有能大胆说、讲、克服恐惧心理的良好素质.
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心理学家告诉我们,人的记忆是直观形象在人脑中产生刺激而留下的痕迹,是通过形象思维同语言思维建立起联系来实现的,直观形象在人的大脑里所产生的记忆最快、最深刻,且保持得最牢固.使用多媒体辅助教学能收到良好的教学效果,这是由于它提供了最佳的语言输入方式——直观.在教学过程中,我根据教材和学生的实际,利用多媒体,使学生多渠道获得信息,激发兴趣.
五、加强听、说、读、写训练,培养学生综合运用英语的能力
交际需要以适当的方式使用适当的语言形式,而不适当的表达方式或不准确的语言形式都会影响交际,所以掌握语言的形式是语言教学的核心部分.此外,交际语言教学的倡导者从来强调的都是听、说、读、写之间是相辅相成的关系.
英语是语言,是人们进行思想交流的工具,听、说、读、写又是英语教学的四大核心,在英语教学中,老师要把听说能力的教学放在首位,从面带动读写能力的形成,这不仅符合语言学习的规律,也是英语教学的主要目的.然而,长期以来,由于受“应试教育”的影响,我们忽视了语言教学的特殊性——即运用英语进行交际的核心作用.
总之,教育的过程本身就是一种探索与创造.英语教学的核心思想强调外语教学的交际性目的已很明确,交际教学要求教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲.
在英语教学中,教师努力给学生营造愉快、轻松的学习气氛,引导学生学会在学习中发展、探究、解决问题,并不断探索教育教学的新思路、新方法以优化英语教学,才能提高学生的创新精神、创造性学习能力、自主学习能力和创新意识,才能为学生的可持续发展打下良好的基础,从而提高学生运用英语的交际能力.
参考文献：
[1]《人民教育》.中国教育报刊社
[2]《英语辅导报》.英语辅导报社
（作者单位系贵州省瓮安二中）
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