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关于思想品德论文范文素材,与初中思想品德课堂教学相关中专教学论文
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思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分.思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观起着重要的作用.针对初中思想品德学科的特点,优化思想品德课堂教学,我认为以下几点很重要：
一、培养学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性
兴趣是学生最好的的老师.要想学生喜欢思想品德,作为教师得想办法让学生喜欢你.一般情况下,上课有激情、亲和力强、善于鼓励学生、欣赏学生、知识面广,且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱.博得了学生的喜爱,老师就应该充分利用这个有利因素,趁机培养学生的学习兴趣,引导学生喜欢思想品德学科.
初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活,所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟.由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢.现在的思想品德教学,很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学.而且课本中也设计了很多这样的活动,只要我们认真利用,精心组织好这些活动,一定会对教学有帮助的.通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性,做到教与学有机结合,增强了学生的学习兴趣.
对于学生做得比较好的方面,我们一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定.学生都喜欢得到老师的表扬和肯定,表扬可以激起学生的兴趣,表扬可以激发学生的潜能,表扬可以拉进师生之间的关系,表扬可以培养学生的自信.对学生回答的问题,习惯性的给予真诚的称赞,这样就能让学生培养自信,激起学生回答问题的热情,培养学生学习的兴趣.学生能积极参加教学,教师的发挥就能更好,更自如,效果当然更好.
二、创造良好的课堂教学情感生态环境
孩子求学的欲望是由教师激发出来的.初中生正值青春期,活泼好奇,求知欲强,喜爱教师在教学活动中富于情感式的诱导.学生良好素养的形成,需要教师倾注情感对其感化和熏陶.因而,重视情感教学,无疑是提高教学实效的重要手段.课堂情感生态环境对学生学习的影响,已被越来越多的教育工作者所关注.一个教师要想提高课堂教学效果,就必须要重视课堂教学情感生态环境的作用,应创造良好的积极的课堂教学情感生态环境,使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂.良好的课堂教学情感生态环境,是提高思想品德学习效果的必要前提.
课堂是一个传播知识的地方,但学生在这里期望得到的不仅仅是知识,还有更多的来自教师的真诚的爱,和在学习中给予的点滴关怀与支持.对学生要有爱心,要爱护每一个学生.作为教师,应该完全尊重学生的个性,包括所有的缺点,以我们的热情,宽容,理解,去爱他们,要多用鼓励与赞扬,让学生感到成功并不遥远,在课堂上发现他们拥有的点滴进步,要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏,当着同学的面表扬他们,让他们能真正地感受到老师的期望与爱.教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒与鼓舞,而没有兴奋的情绪,怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神,怎么能鼓舞人?课堂中教师的麻木冷淡,会造成气氛的死气沉沉；课堂中教师的枯燥讲解,会造成学生的昏昏欲睡；课堂中教师的心灰意冷,会造成学生的信心散失,因此教师的教学应该充满激情,通过充满激情的教学以影响和带动学生的学习激情,从而让学生在情感、态度、认知、行为上产生积极的反应,进而让学生爱学、乐学、主动学.在课堂上,教师应投入热情,在注意理论性和科学性的基础上,适当增加一些趣味性,用富有情感的语言生动活泼地讲解,寓理于情,使抽象的理论闪耀情感的色彩,以增强学生对思品课的浓厚的兴趣.导课时要有新意、有气氛、有深度,教师要运用富于美感的语言诱导学生明白事理,把阐述理论同形象化叙述融为一体,增添了感情的色彩,从而让学生更好地理解掌握课本中的基本的观点,不断提升自己的思想觉悟.这样不仅能引起学生的学习兴趣,而且还能拓宽学生的视野,留给学生更为广阔的思维空间.在课堂结束语中,也可以运用情感教学,在总结全文时,对知识情感的升华,亦能掀起教学活动的高潮.语调轻重缓急要运用得当,或高昂热烈,或低沉凝重,或短促急迫,或悠长婉转,使学生的情绪随着教师的语调的变化而变化,这样给学生带来精神上的愉悦,从而使学生受到感染和熏陶.教师体态语言的运用,配上内在的气质、外表风度和幽默风趣的教学,都会树立使学生心悦诚服,又可亲可敬的师表形象,亦会教育和影响学生.
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三、采用多媒体辅助教学
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的.采用多媒体辅助教学,充分发挥其声像、动画特征,用图形、动画、文字、声音等形式,清楚直观地揭示事物的发展变化,增强课容量、教学条理性和形象性,使抽象的问题形
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（一）多媒体教学的应用,激发了学生的兴趣,调动了学生学习的积极性,最大限度地激起学生潜在的学习欲望与能力,真正确立了学生在学习生活中的主体地位,让更多的学生成为学习的主人.减轻了学生学习的负担,优化了课堂教学.在课堂教学中,教师与学生融为一体,促进了教与学的和谐,课堂效益有了显著提高.
（二）多媒体教学的应用,也促使教师不断提高自身素质,强化了教师的教学基本功,真正做到优化课堂教学,做到“教”为“学”服务.
四、利用学科整合优势
思想品德课渗透了多个学科的知识,教师在教学中就要应
用各个学科的相关知识对学生进行综合教育,增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力.既让学生快乐地学习,不觉得思想品德课枯燥无味,又达到了教育目的,提高了教学效果.使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务,掌握了教材观点,同时也达到了对学生各方面知识素养的提高,培养适应现代社会需要的复合型人才的目的.当然,利用学科整合进行教学,对教师自身也就提出了更高个要求,要求教师自身要不断提高自己的能力与水平,多汲取多方面多学科的知识,才能真正发挥优势,达到好的教学目的.
总之,思想品德的教学,既是一种享受,也是一门艺术.只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,就一定能上好思想品德课.
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