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作文教学类有关论文范文,与小学作文教学的生活化相关硕士毕业论文范文
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摘 要：小学作文教学需要紧密联系学生的生活实际,进而启发学生关注实际生活,对生活充满热爱,只有如此,学生所写的作文才可以将真挚感情表达出来.可是,当今不少小学生所写的作文不够充实,内容空洞,相对老套,更是缺少创新.这是因为学生的实际生活较为乏味,未能够切实有效地感受生活,所以缺少写作素材.为此,简要论述小学作文生活化教学的策略.
关 键 词 ：小学作文；生活化教学；策略探讨
一般来讲,写作是学生实际生活的反映,学生可以从实际生活当中有所体会,并且能够通过语言文字进行体现,这也是小学语文作文教学的基本要求.然而,在小学作文教学实践活动当中,常常会出现一个情况,那就是跟实际生活脱节.针对学生来讲,他们不知从何处下手和写什么.小学语文新课标为我们提供了新的写作思路与标准,这对于我们形成新型的写作观念是非常有帮助的,即学生是学习的主体,而教师是指导者和组织者.小学作文教学应当指导学生从实际生活当中搜集素材,以适应学生的特点.
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一、引导学生跟大自然接触,搜集写作素材
在素材的积累当中,观察和记录是非常有效的,教师应当启发学生懂得有意观察与即兴观察,可要求学生观察自己周围的事与人,认真观察人物的活动表现,以及自己所能够看到的优美景色.总而言之,日月星空和花鸟鱼虫都需要留意,且要认真地记日记,这样不但能够使得写作素材得以丰富,而且还能够陶冶情感.倘若学生的这种观察再融合实践活动,那么学生的印象会更加深刻.其中,为学生提供有效的空间与有利的条件,使作文不再束缚学生,激励学生进行有创意与自由的表达,这是小学语文新课标的要求.春天自然界万物复苏、充满生机.比如,春天的景色是非常迷人的,这能够使学生感受到美丽以及生活的乐趣所在,并且能够启迪学生的智慧.此时,教师可组织学生到公园或者是野外,以使学生零距离触及大自然,这样学生就能够把一切美好的事物记在心间.教师通过组织这样的实践活动课,学生能够处于一个环境优美和轻松自由的气氛当中,学生在观察的过程中能够通过嗅觉、触觉、视觉去感受,并且能够用心去体会,这样就有效地激发了学生的多种感觉器官,从而也激发了学生的情感.人们常说：“作文属于创造性的智慧结晶.”因此,只有实施开放式的作文教学,使学生在更加广阔的空间当中写作文,才能够实现理想的作文教学效果.
二、在实际生活当中培养学生的真挚感情
作文的生命力就是它的真实性.作文的真实性,不仅仅是说作文具有真实的内容,较强的逻辑性,还要求作文具有真挚和真实的情感.为此,教师应当启发学生吐露真言,表达真挚的情感.学生的作文应当爱憎分明,不加粉饰,不虚伪.教师应当要求学生摈弃假记叙、假情感的作文方法,引导学生讲求实效、实用和表达真挚感情的作文风格.正所谓：“千教万教,教人学真；千学万学,学做真人.”这不但是学校的教学目标,而且也是作文教学需要坚持的原则.在作文教学当中,学生需要坚持“写真挚情感”的原则.而想要使学生表达出自己的真实情感,就应当引导学生有效地认识生活,从而有所体会和感受,这就需要学生在实际生活当中培养自己的真挚感情.在信息社会里,学生通过上网或者看电视能够了解到一些事情,也需要有自身的观点与看法.只有使学生打开自己的心灵之窗,才能够倾听学生真实的声音,才能够看见学生真实的内心世界.为此,教师在作文教学过程中,应当不断地提醒自己,应当要求学生写出“真话作文”,对学生作文的格调不要求太过高雅,然而需要学生流露自己的真情；教师应当激励学生写“活水作文”,对作文不要求有太过成熟的思想,然而需要作文是真实生活的反映；还应当激励学生写出“时代作文”,不需要进行敏锐和仔细的观察,而是要跟社会发展的潮流相符合.
总之,倘若将作文教学比作一部戏曲,那么大自然和社会的实际生活就是一个舞台,教师实施生活化的作文教学,能够增加学生的社会经验和知识,促进学生的全面发展.教师要有效地引导学生去观察大自然和社会生活,从而写出反映真实事物和充满真挚感情的作文.
参考文献：
[1]王敏峰.对提高小学作文教学效率问题的浅析[J].学生之友：小学版：下,2010（5）.
[2]张玲.对小学作文教学的几点看法[J].现代教育科学：小学教师,2010（4）.
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作文教学类有关论文范文
（作者单位 福建省泉州市台商投资区百崎中心小学）
编辑 代敏丽
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