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【摘 要 】国际经济合作与发展组织对青少年素质评估项目中,把阅读素养排在三个评价素养的首要位置.这说明了阅读素养对学生的终身发展起着十分重要的作用.因此,我们英语教师应紧跟时展的脉搏,结合英语这一语言学科、工具学科的特点,在平时的教学中,在新课程理念的指导下,加强对学生的听说读写的培养,利用信息技术手段,整合英语课程资源,提高学生的阅读理解和感悟能力,全面落实新课程理念下的三维教学目标.
【关 键 词 】小学英语 阅读教学 教学目标 阅读素养
当今社会教育发展突飞猛进,课程改革如火如荼.随着学生年龄段的不断增长,教材涉及的知识点越来越多,难度也越来越大,对小学高年级的学生来说,知识的认知能力、句子的理解能力、词语的猜测能力也逐渐增强.因此,我们小学英语教师必须充分利用信息技术手段,加强对学生各方面素养的培养,增大学生的英语阅读量,丰富学生的英语阅读积淀,实现知识和技能的双提升.
一、发挥信息技术手段的优势作用,培养学生的听说读写能力
按照小学英语新课程标准的规定,我们英语教学的目的是培养学生学会英语的发音,养成良好的语感,掌握一定的语法常识等,使他们会进行简单的英语交流.这里所说的用英语交流指的就是用口语进行交流,或者是用书面语言进行交流,小学阶段用口语交流是重点.小学生一开始接触语言就是汉语,始终处于汉语的语言环境,汉语已经成为学生进行语言交流的一种习惯.这时,让学生用一种另外的语言――英语进行交流,其难度可想而知.但小学生的天性是充满好奇的,他们喜欢捕捉新鲜事物,接受新事物也比较快,只要我们的教学设计能走进他们的心灵,按照认知规律办事,我想就会取得事半功倍的教学效果.
小学阶段的英语教学,重点要求学生认识一些基本的单词、核心句型等,明白其中的汉语意思,难度并不是很大.我们要依据小学生认知语言的规律,让学生的阅读从最基本的单元开始,那就是单词阅读.单词的掌握也包括听、说、读、写四个部分.听单词的读音,理解其意；听说优先,读写跟进,要注重发音和语感的培养.在日常教学中我发现,许多学生,尤其是基础差的学生对单词、句子的阅读感到困难,利用智能语音教具系统进行听读训练,能有效提高学生的听读能力.
例如,在进行We love animals的教学时,我利用智能语音教具系统进行教学.在学习新单词和关键句型“I have a duck”“May I have a look?”等环节中,我利用系统软件进行教学,通过功能模块的选择,利用教具系统给学生进行范读、拼读,还可以利用教具系统进行单词、句子、文章发音的测评等.通过听、跟读、自读、人机对比等方式,学生很好地完成对新单词、新句子的认知,达到熟练掌握的目的.智能语音教具系统的使用很好地培养了学生的听说读写能力,提高了学生的语言素养.
二、养成良好的英语阅读习惯,提高阅读效率
方法是成功的钥匙.加强阅读方法的指导,培养学生形成良好的阅读习惯,对提高学生的阅读素养起着至关重要的作用.有些学生的阅读习惯很不好,阅读时嘴里小声嘀咕或用手指着所读内容,偶尔还有回读现象,更有个别学生脑袋来回跟着单词走着读等.这些现象都会直接影响阅读速度,进而影响阅读效果.小学低、中年级阅读应以听、说为主,在图片、视频和教师的辅助下,使学生能从总体上理解阅读内容,从听到说,循序渐进,逐步提高阅读效果.
例如,在What would you like?的教学中,在对“What would you like?”“I'd like vegetables.”这一核心句型的训练时,我设计几个小故事情节,通过生动的讲解,加以图片、视频的辅助,使学生有种身临其境的感觉,切身感受到故事就在身边,激发学生的阅读兴趣.接下来我用PPT课件出示几个相关问题,让学生带着问题去阅读,学生通过互相交流理解单词、词组或句子的意思,教师最后释疑解惑.根据阅读材料的内容和小学生表现欲强的特点,教师还可以让学生以不同的形式把知识表达出来.比如让学生进行分角色表演,通过讲故事的方式进行材料的复述等.通过各种方式使书本知识变成学生自己的知识,做到学以致用.
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三、巧用信息技术手段解决教学难点,提高学生的应用能力
在实际教学中,不是每一个词都是我们学过的,尤其是高年级的文章,是允许有少数生词存在的,不过学生似乎对这些词很畏惧.教师要告诉学生,遇到问题可以查阅工具书,或者利用网络的即时翻译等.通过多次训练和经验积累,学生就掌握了相应的阅读理解能力,能够猜出新词的大意,进而理解课文,有效突破阅读难点.
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例如,在进行Meet my family的教学时,结合文章特点,联系生活实际较为密切,课文中的单词学生较为熟悉,我就为学生出示电子书包里的资源,播放Meet my family的动画视频,让学生结合动画和文章的前后搭配理解核心句式“What's your father?”“He is a doctor”,从而提高学生的应用能力.
总之,随着课程改革的不断发展,英语教学越来越受到重视.但教学水平的提高不是一朝一夕的事情,它是一个循序渐进的过程,我们英语教师要长期坚持下去,群策群力,全面提高学生的阅读理
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【参考文献】
[1]小学英语新课程标准.
[2]王媛兰.多媒体在英语课堂上的应用[G].信息教研周刊,2012（12）.
（作者单位：江苏省宝应县开发区国际学校）
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