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[摘 要]随着农业的发展,园艺专业的教学要从高职院校园艺专业实际出发,结合社会需要,创新教学理念,优化教学结构,创新教学方法,构建多元化实践平台,开展实训活动,培养学生职业素养.
[关 键 词 ]高职院校；园艺教学；研究
高职园艺专业的教学改革,是目前的一道难题.笔者从高职院校园艺教学实际出发,提出以下几点教学建议.
一、创新教学理念,完善改革指导思想
新课程教学改革要求重视学生基础知识和专业技能的掌握.要以就业为指导思想,创新教学理念,把握园艺教学特点,将培养学生生产应用能力为本位,与企事业单位交流合作,将教学重心转向社会实践,面向基层和生产一线.在巩固理论知识的基础上,培养其应用技能,促进学生德、智、体、美共同发展,提高学生综合素养.同时,要注意优化教学结构,创新教学内容,加强精品课程和教学基地的建设,适应社会发展的需求,为生产、管理、营销等岗位奠定坚实的
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二、优化教学结构,建设核心课程
传统教学课程体系是由公共基础课、专业基础课、专业课三部分构成.在新课程改革背景下,教师要根据园艺专业培养人才目标的要求,创新教学内容,优化教学结构,让教学课程特色鲜明,面向社会需求.例如可将《生态学》《气象学》《土壤学》这几门专业课程与《植物学》《花卉分类学》《园林树木学》等三门课程进行系统整合,将其合并为《栽培基础》与《园林植物》两门课程.
三、创新教学方法,培养学生自主探究意识
学生是学习的主体,教师要将更多的时间留给学生,引导学生自主探究学习,例如,可给学生提供有关园艺专业知识的网站和电子版教材,指导学生课余时间自主搜集有关课程资料,总结科学高效的学习方法.同时,还应注意创新教学方法,如通过进行实物观察训练导入《观赏植物栽培》和《园艺植物病虫害防治》的教学内容,培养学生自主探究意识.
四、开展实训活动,培养学生职业素养
现代园艺教学要根据市场需求进行教学活动改革,注重园艺理论知识教学与社会实践相结合.在巩固理论知识的基础上提高社会实践能力,把教学重心放在培养学生职业素养上面,全方位实施“在学中做,在做中学”的教学模式,让职业技能满足社会市场的需求.为此,教师在教学活动中要注意以下几点：
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1.在教学活动中穿插生产实践内容,提高学生职业技能.高职教育对学生的想象思维和创新思维提出了更高的要求.在教学活动中,教师除了传授学生本专业相关知识以外,还需要结合实训教学方案,实现生产过程和实践教学的有机结合.
2.加强合作互助,组建专业社团.积极开展“准职业活动”,组织开展实践活动,提高学生参与的积极性,切实提高专业技能与职业素养,为学生从事本职业奠定坚实基础.
3.组织实习活动,建立校企合作机制.安排学生到就业单位进行岗业培训和技能实习,让学生自主操作实践,积累经验,提升能力,为学生步入岗位工作打下基础,实现“在做中学,在做中教”的教学目标.
五、构建多元化实践平台,建设“生产性”教学基地
提供生产性实训平台、技能训练平台、基础实验平台以及科技开发平台,科学整合教学基地,将教学重心放在培养学生技能水平和丰富学生生产经验上面,将教学基地打造成集教学、技能培训、生产技术服务和销售于一体的综合性实训基地.依托园艺专业与苏农园艺景观工程有限公司建立紧密的合作机制,教师根据企业生产效益目标优化教学结构,改变“实验型”实习活动为“生产型”实习,依靠自己的技术优势给企业技术方面的支撑,让学生以“准员工”的身份进入企业从事科研生产工作,提高师生生产技能水平和专业职业素养.
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参考文献
[1] 吴凤芝,霍俊伟,栾非时. 关于园艺专业人才培养方案改革的思考[J]. 东北农业大学学报（社会科学版）, 2008,（4）.
[2] 许学明. 高职教育园艺专业人才培养模式改革初探[J]. 连云港职业技术学院学报（综合版）, 2006,（3）.
[3] 黄斌. 对工学结合人才培养模式若干问题的探究[J]. 教育探索, 2008,（3）.
责任编辑 无 忧
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