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教学改革方面有关教育教学经验论文,关于案例教学在高校教学改革中的应用相关毕业论文格式范文
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【摘 要】 在高校基础类教学中,普遍存在教师抱怨学生不好教,学生抱怨不好学,学了没用的现象.文章提出了案例教学和任务驱动的方法,从基础类课程的教学内容、教学方式、教学手段和考核方式等方面进行了探讨.
【关 键 词 】 案例教学；任务驱动；教学改革
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-140-01
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在高校基础类教学中,普遍存在教师抱怨学生不好教,学生抱怨不好学,学了没用的现象.如何解决教与学的矛盾呢?本文将以“高级语言程序设计”这门计算机基础课程为例,说明案例教学和任务驱动在教学改革中的应用.
一、基础教学的现状
(一)教学思路中存在的问题
就“高级语言程序设计”这门计算机基础课来说,教学思路出现的问题,跟英语教学思路的问题一样,太注重“语法讲义”,等到真正开口讲话时却“不会说话”,等到到设计软件时却写不出源代码!目前大多数处理方式是“语法驱动”：这种教法的缺点就是使得学生“只见树木,不见森林”,学完这门课后绝大部分学生只能勉强应付选择题,独立的编程能力几乎为零.
(二)学生学习方法中存在的问题
学生已经习惯了被动地从教师那里接受定理、定律、方法,并利用这些知识完成作业,通过大量练习加深对所学知识的理解.这种方法与程序设计技术的要求几乎是对立的.设计程序算法的本质是归纳、创新,是内
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(三)评价系统和考试方法中存在的问题
教学评价方法和考试制度是指挥教师上课和学生学习的指挥棒.现在很多高校的现状是：仍用一卷定终生的书面考试方式,或是即使采用了机考的形式,但内容仍偏重对基本语法、算法的记忆、掌握,而忽视计算机应用开发能力和思维方式的考核,导致学生为了拿高分而背程序的现象.
二、课程体系改革
(一)教学内容改革
我们对程序设计课程进行改革,弱化学生对编程知识和语言本身的关注,突出对知识的运用,并在课程中引入软件工程的思想,指导学生编写规范的程序.
(二)教学方法的改进
在教学中,以任务为核心组织每一堂课的教学,将学生自主学习和探究过程置于一个特定的情境中.在教学中,提出问题——分析问题（解题的思路和方法,算法分析）——解决问题（编写程序）——语法小结——程序测试、结果分析——用该方法解决实际问题.下面以“选择结构程序设计”单元为例,说明课堂教学组织结构.、
1.选择结构程序设计教学案例
任务一：计算一元二次方程的根.
任务二：从键盘输入你和你朋友的年龄,判断谁的年龄最大,输出最大者的年龄.
算法1：用不带else的if语句编程.
算法2：用带else的if语句编程.
算法3：用条件表达式实现.
任务三：给出有身高和体重计算的“体指数”,判断某人是否属于胖.
算法1：用不带else的if语句编程.
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算法2：用带else的if语句编程.
算法3：用在else子句中嵌入if语句的形式编程.
任务四：根据输入的百分制成绩,转换成相应的五分制成绩并打印输出.
算法1：用嵌套的if语句编程.
算法2：用switch语句编程.
任务五：编程设计一个简单的计算器,要求根据用户输入的表达式计算,指定的运算符是+、-、*、/.
2.语法小结——if_else；if_then_else；switch.
3.程序测试——白盒测试法.
4.编程练习.
在课堂教学组织中要做到选择任务典型,能够代表一些基本的算法,并能留下深刻的印象；随着问题算法由浅入深地介绍,语法知识逐步展开；将程序测试引入,不仅需要设计合理的测试数据,还需要设计不合理的测试数据,让学生建立正确的程序测试观点.
(三)教学手段的变化
在教学手段上,我们将传统教学和多媒体教学进行了有机结合.将一些概念、语句的格式说明、案例代码制作成课件,加大信息量的投入.大部分例题和习题直接在C编译环境下讲授,但部分案例的分析和程序的编写过程,则采用传统的黑板板书教学方式,随着老师讲解和板书,将问题层层剖析、层层深入,能有效带动学生的积极思维,增强师生互动.
通过网络教学平台可以有效利用教学资源,扩大学生的知识面,增强师生互动.该网站收集了完整的网络课程资料,包括教学大纲、教学录像、网络教学课件、实验指导、在线测试、下载中心、在线答疑等栏目,为学生自主学习提供了丰富的资源.
(四)课程考核方式的改变
衡量高级语言程序设计课程学习的好坏,不是看学生“知不知道”,而是“会不会干”.以往,高级语言程序设计课程成绩的评定是以8:2的方式,即期末考试80%,平时成绩20%.在新的评定体系下,采用5：3：2的评定方式,即期末笔试由80%降到50%,增加了实践环节成绩,占30%,平时成绩20%.这种考核进一步促进学生对实践能力的重视.
三、结束语
课程特点和教学目标的定位决定教学方的选择和教学内容的设计,“案例引导,任务驱动”的教学模式是实施高级语言程序设计课程教学的有效方法.学生也提高了学习兴趣,动手能力和编程能力明显提供啊,为进一步学习和工作打下了良好的基础.
参考文献：
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[2]苏小红,陈惠鹏,孙志刚等.C语言大学实用教程[M].北京:电子工业出版社,2009:84-99.
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