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语文教学有关在职研究生毕业论文,与趣味识字教学相关论文范文参考文献
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语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣.这不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学识字教学的需要.语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的,每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象,一个个汉字连缀起来就是一片放飞的天空.语文,首先吸引儿童愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养,而不是那些操作性很强的语言技能.识字教学追求趣味,但并不是纯粹地,盲目地为了趣味而趣味,追求情趣是为了追求更高效的识字,认识更有生命活力的生字.
因此,在实际教学过程中,我深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣,充分发挥学生的想象力,促进其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍.
一、开展实践活动,把学生引向广阔的生活空间
我们从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,开展实践活动.每次活动有一个主题,引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料,并交流收获.交流之后,还可采取模拟、创设情境的办法让儿童识字.如举办“动物运动会”、“花的世界”、“我当小导游”等识字活动.教师在教学中,还可以和学生们
语文教学有关论文范文参考文献
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二、故事联想识字
识记一些字,老师可以调动孩子的观察、分析、想象等各种能力,抓住字形特点,编成小故事,让学生在听故事编故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中.例如：教“游”字时,可以告诉学生,游泳必须有水（三点水旁）,游泳池一般是方形的（中间是“方”字）,小孩子游泳（子）一定要注意安全,得有大人（人）陪着.此外,诸如学习“徒”时,可编成“师徒两人徒手走在路上”；学习“悲”编成“我非常伤心”；学习“妹”编成“妹妹是个女孩,她是未来的希望”......通过语言描述及学生的想象,把识字与语言有机的联系在一起,丰富了孩子们的识字方法,促进了各种能力的提高.
三、图文结合识字
细心观察不难发现,低年级孩子对绘画兴味浓厚,不仅喜欢收集各种画片,更喜欢涂涂抹抹.如何把学生对绘画的兴趣引到识字的兴趣上呢?我们的做法是集图——说图——贴图——识字.首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片,积累起来,夹进旧本中,就成了一个集画本.每星期学生从中选取最美丽的一幅,仔细观察.读写课上,老师精心指导学生说图意,然后小组交流,学生自由练习说图,老师巡回指导,最后据图识字.如一年级学习看图写词写句时,我们就可以指导学生进行这样的写词统习：学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小鸟等图画,在画下老师指导学生写“一座大山”“一朵白云”“一只鸟”,这样不仅强化了识字能力,而且提高了说话写话的能力.
四、儿歌识字
儿歌琅琅上口,生动有趣,一旦记住便永久难忘.平日教学中可以注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如教学“碧”字,编成“王老头,白老头,同坐一块大石头”；“坐”——“两人背*背,坐在土地上”；“星”——“星星宝宝哪里来?太阳妈妈生出来”；“冰”——“三点水少一点,一点水变成冰”.
如此一编,易学易记,妙趣横生,可以提高学生识字、辨字、记字的能力.
五、形象识字
低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多.所以,识字教学与具体的事物和形象相结合,利于学生识记.如用手遮目“看”,竹毛制成“笔”.通过这样的描述,在学生头脑中建立起直观印象,达到了既认形又明意的效果.又如我在教《春风吹》这课中“春”这个字时,就结合字的象形特点进行启发,说了识记“春”字的一个方法：春天太阳暖洋洋的,有三个人都出来晒太阳啦!引导学生用形象形既快速又正确地记住了这个字.
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六、猜字谜识字
在生字的识记中引入谜语,让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字,会极大地激起学生的求知欲.如：“非”的谜面可记为：一个猪槽两头通,六头小猪两边拱.“鹅”字可记为：我是一只鸟,走路摇啊摇.“尖”可记为：上小,下大.“虽”可记为：一口吃下一条虫.运用以上方法既让学生自己记住了生字,又锻炼了他们说话的能力,发挥了他们无穷无尽的想象力.
从课本、课堂中识字走向生活中识字,让生活成为学生识字的资源,引导学生将生活中那些自己熟识的语言因素作为识字的材料,真正体现了“要使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”.只要我们把握好要求,相信学生一定能学的更好.
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趣味英语教学
浅谈英语课堂的趣味教学摘要:孔子曰:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者."从目前的情况来看,在学习英语方面困难较大的学生,其主要困难还是兴趣,信心等方面的问。论小学英语词。
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低年级识字写字教学的有效性临教研室〔2016〕25号,关于公布2016年市中学体育及中小学音乐,美术,信息技术,劳技,综合实践,写字,中小学,综合类,特殊教育教学论文评比结果的通。
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小学低年级识字教学论文
教学论文,小学语文浅谈小学低年级语文识字教学论文,陈毅纪念小学周美花,识字是低年级教学的重点内容.培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉。
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识字教学论文参考文献阅读古典文献研究与繁简字的思考,张善文,【内容提要】,在高校古典文献学,古代文学的教学与研究中,不少教师对于繁简体汉字作了诸多考察,认为现行的繁简汉字存在着形。