习作方面有关论文范文,与习作教学的应然把握相关毕业论文开题报告范文

本论文是一篇习作方面有关小学的教学论文,关于习作教学的应然把握相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于习作及阅读教学及书香校园方面论文范文资料,适合习作论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

在习作教学中,我觉得坚持以下三个要素的实践,有利于学生习作之旅走得更为轻松、更为快乐.

一、 向兴趣的深处开掘

习作教学首要考虑的应该是引导学生喜欢习作,并使之变成一种内在的需要.为此,教师要降低起始阶段的难度,重在培养学生的习作兴趣和自信.首先,要少一些束缚,多一些自由.要坚持引导学生习作时说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,让他们用语言描绘自己感兴趣的人和事,用语言自由抒发、表达自己的真实情感和内心体验.其次,要少一些责备,多一些欣赏.要多就少改,多以欣赏的眼光去看学生的习作.不论是低年级的写话,还是中高年级的练笔习作,教师都应尽量去发现学生的成功之处,更多的给予肯定和鼓励,树立他们习作的信心,更好地唤起习作的热情.

二、 向积累的宽处跋涉

怎么写习作硕士毕业论文
播放:24563次 评论:4291人

习作方面有关论文范文

学生感到习作难,还有一大原因,就是作前的工夫没有做好,平常的积累不够丰富.那么,如何引导学生做足作前的工夫,进行大量的基础积累,最好的方法,莫过于两种：博览书籍,体验生活.

1. 在广博浩瀚的书籍中积累.这里的书籍,我们权且把它分为课内和课外两类.一方面,我们须充分地利用好阅读教学中的课本进行积累.即基于“用教材教”,让阅读与写作形成良性互动,实现“以读促写,读写迁移”的基础上的积累.所以,我们的阅读教学应该重视这样两个积累：一是由语言 ? 内容；二是由内容 ? 语言.前者,有语言探索感悟课文内容,并达到初步理解；后者,完成对课文的深入理解,并学习作者是怎样运用语言的,也就是对表达方法的感悟、积累.另一方面,我们须要重视引导学生在课外书籍中积累.多年来,我们一直坚持《营造书香校园,提高人文素养》的课题研究,在培养学生的阅读兴趣和习惯方面也采取了许多措施：每周一节阅读课,到学校阅览室集体阅读,享受和小伙伴同读共赏的乐趣；开放学校的“快乐读书吧”和班级“书香一角”,为学生创设一个自由开放的阅读环境；扎实开展“每日三读”活动：晨间,大声诵读,滋养心性；午间,集体阅读,快乐共享；晚间,亲子阅读,其乐融融.在推进语文拓展阅读的过程中,我们始终坚持这样三个原则：一是尊重儿童读书的主体性,不压抑学生的奇想与乐趣,让学生们真正享受到阅读的快乐.二是关注量的积累,引导博览群书,形成良好的阅读习惯与阅读修养.三是重视阅读的精神感染,即在阅读过程中享受着语言知识积累与精神人格提升的双重滋养.

2. 在丰富多彩的生活中积累.生活是习作的源泉.要让学生在生活中学习积累,首先要为他们积极创造感受生活、丰富人生体验的条件和机会,让他们在玩中增长知识、培养能力、开发智力、开阔视野、丰富情感体验.我们的习作教学注重引导学生,平时学会注意随时观察,积累自己在日常生活、学习中的所见、所闻、所感,从而进一步培养他们观察、分析、综合等的思维能力,为今后相应的习作服务.比如,引导学生留意童年的“趣”：天真活泼,争强好胜而做出的“傻事”,快乐的“趣事”；留意学习中的“得”：读文章的心得体会,学习过程中摸索出的经验,得到的教训,激发出的灵感；留意大自然中的“奇”：大自然中的春夏秋冬,奥妙无穷的生活现象；留意社会中的“变”：日常生活,学习中,那一串串层出不穷的新事物、新人物、新观念；留意彼此之间交往的“情”：与老师、同学、家人、朋友甚至陌生人的交往,记录下感动、憎恨、欣喜；留意影视作品中的“感”：看电影、电视,充实了生活,拓宽了视野,从中受到了启迪和教育等在教学中,我们一直提倡让中高年级的学生坚持写微日记,即把一天中你最感兴趣或印象最深的事情用三言两语记下来,不必讲究篇章的长短和结构的完整,只要能留住一个精彩的瞬间、记下一点真实的感受即可,它追求的是材料的鲜活和细节的刻画.每次批阅完后,从中选出一些优秀的作品,在班上朗读、讲评,久而久之,赏读微日记成了学生每天最盼望的一刻,而每篇日记能得几颗星也成了他们最牵挂的事.渐渐的,我发现学生日记中的话题越来越丰富,特别欣喜的是很多学生已真正把微日记当作了倾吐感情、表达思想的一种需要,写得特别真实,特别诚恳,句句都是发自肺腑的话,没有半点虚假造作的痕迹.每天批阅他们的日记,仿佛就是在和他们面对面地交流,那种感觉特别美好.

三、 向方法的高处采摘

对于每周的习作训练,我们在不断的实践中逐渐摸索出了这样的一种模式：（1）作前准备,提前构思：提前告知习作话题或要求,预习《习作例文》,搜集相关素材.（2）谈话交流,学习例文：说说围绕习作话题想到了哪些素材,读了习作例文有什么收获?（3）自主练笔,完成初稿.（4）习作讲评,作中指导,一般为2～3篇,其中两篇为优秀习作,一篇为问题较多的习作.（5）自主修改,个别辅导.（6）互读互改,评价共赏.整个习作过程中,一个很重要的环节就是结合习作讲评,进行作中指导和修改.我们认为,“改”的优先权应该属于习作本人,习作评改能力也应该是学生,特别是高年级学生需要掌握的一种能力.我们应该把单纯的教师修改,变为学生自改、互评互改和教师评改相结合.习作评改的过程,大体可以分为四步：第一步,文从字顺.先从这一最基本的要求来推敲词句,把用错的字词和语句找出来修改,并强调边读边改效果好.这是基本层面上的修改.第二步,锦上添花.根据本篇习作的具体要求,确定讲评重点,赏析习作中精彩之处,提出修改的建议.这两步为集体修改,旨在教给学生修改的方法.第三步,妙手回春.用同样的方法,修改自己的习作.第四步,诵读体验.诵读习作中的精彩语句,体验成功的快乐.

此外,要重视引导学生从正反两方面来评改习作.评改自己的习作,不仅要能找出需要修改的地方,还要知道哪些地方是自己最为满意的,有充分的自信心.修改别人的习作就更应如此,首先,要带着欣赏的眼光认真阅读,去发现别人习作中的精彩之处,体会其精彩的理由；然后,再提出一些修改的建议.这样,有利于培养学生客观全面的看问题的良好习惯,也有利于保护学生习作的积极性.

要注意的是,采取集体修改、学生自改的方法评改习作,学生参与了全过程,并不是说教师就可以撒手不管了.教师的主导作用主要体现在以下四个方面：一是巡视了解,在学生习作时认真巡视,了解学生的习作情况,发现共性的问题和典型的习作,在讲评修改时指出方向；二是修改引路,提供典型习作进行“修改引路”,引导学生掌握修改一篇习作的基本方法和要求；三是个别辅导,对一些困难学生进行个别辅导,或帮助其自改,或帮助其评改他人习作,把辅导修改的过程变成指导习作的过程；四是评价的评价,教师要针对学生自改互改后的情况,写下自己的看法,这对指导学生评改习作中尤为重要,有利于学生知道自己评价的优劣和评改的水平,有利于指导学生掌握修改的方法,更有利于激发学生互相评改习作的热情.

（作者单位：宜兴市东域小学）

习作方面有关论文范文,与习作教学的应然把握相关毕业论文开题报告范文参考文献：

小学习作教学论文
福建省小学新课程习作教学观摩展》获全国合作互动英语课题组论文评选一等奖,2006.6,论文《加强合作,提高课堂教学实效性》获全国小学合作互动英语课题组论文评选一等奖,2007.。

小学语文习作教学论文
新课程小学语文习作教学的对策乌举行.现将有关事项通知如下,一,研训主题,小学语文"零起点"教学.,二,内容,1.一年级学生语文学习负担情况;,2.展示;,3."零起点"教学与幼。

语文教学技能
勤保障工作.努力提高后勤工作的质量,使之更好地为教育教学工作服。杂谈新高中语文课程的文化教学学的理论和技能的把握能力,通过本课程的学习,进一步提高自学应考者对中小学作文教学的理论认。

小学语文教学有效性
断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语。中国小学语文教学论坛玉静浅谈怎样抓好小学三年级的习作教学三等奖201674。

小学语文教学的有效性
断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语。中国小学语文教学论坛玉静浅谈怎样抓好小学三年级的习作教学三等奖201674。

小学教学论文范文
构主义理论,遵循儿童心理特点,遵循教材编排体系,习作教学可依托单元学习主题,随文练笔,园地习作,自主习作三管齐下创造习作教学的新天地.。教学论文,小学语文浅谈小学低年级语文识字教学论。

职业高中音乐教学论文
材的衔接读本》等.但我。音乐论文提纲范文高中作文讲义慰,我也特别感谢万老师介绍了这么好的方法给我,谢谢她了!,可是,三年级的习作教学也给我带来了一定的苦恼,写作有灵感的孩子写得篇。

小学语文s版教学论文
s版小学五年级语文s版小学五年级语文(上册)《酿》教学设计,第二课时,教学目标,1,有感情地朗读课文.,2,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理,并受到感染.,教。

生物教学策略
生生物论文2016年,教学优秀论文评选情况奖(11篇),潘炜桐庐县富春高级中学把握例题教学关,提高生物课堂教学效益赖淑娜师大附中与学生内感官类型相适应的高中生物课堂教学策略傅建利富。

财务 教学
中级财务会计大纲,中级财务会计教学大纲中级财务会计教学大纲,课程:中级财务会计,课程类别:会计学/财务管理等专业核心课程,教学课时数:第一学期4×17=68课时(第一章至第十。