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摘 要：通用技术课程是一门考查学生综合素养的课程,它集发展学生的技术素养与培养学生的创新精神于一身,注重培养高中学生的综合素养.本文主要探讨通用技术教学的特点、通用技术教学的对策以及通用技术教学的反思.
关 键 词 ：通用技术；教学；创新
一、通用技术教学的特点
通用技术是一门新的改革课程,对于教学的研究仍需努力.通用技术课程是一门实践性强的科目,它具有以下几个特点：
（1）关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养.
（2）注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养.
（3）立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育.
（4）紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化.
（5）丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多样性.
二、通用技术教学的对策
1.通用技术教学从教师的培养做起
由于通用技术教学刚刚纳入必修课程,是一门崭新的课程,没有引起较高的重视,许多高中通用技术课程的教师都是由信息技术教师来代课,甚至是其他课程教师来教学.虽然信息技术教师有一定的计算机基础,但是通用技术涉及的面比较广,机电专业的老师是理想的通用技术课程的教师.
2.培养学生对通用技术课程的兴趣
通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”,它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与.每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等活动获得丰富的“操作”体验,进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展.课堂教学与实践教学同时进行,加强课堂教学的活跃性,培养学生的课堂兴趣.
3.注重教学的创新性
实行分小组学习,增加课堂上分组讨论的环节,最后总结发言.在实践课上加强学生的自主动手能力,发挥教师的指导功能,在学生动手制作期间进行见习指导、纠正,发挥学生的自主探究能力,以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面发展为目标,形成和保持对技术的兴趣和学习欲望,培养正确的技术观和较强的技术创新意识.
4.加强通用技术教学的硬件配置
通用技术课程的设计主要是培养学生的技术素养,技术素养包括理解技术、使用技术和管理技术.通用技术有其专业性,动手性强,与其他课程有一定的差别,需要课堂教学与实践教学相结合.通用技术是一门实践性课程,不付诸
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三、通用技术教学的反思
在我国普通高中开设通用技术这门课是我国科技发展的需要,同时也是学生自身发展的需要.这门课力图把学生引导到科技创新的道路上来,使学生学会综合运用各学科知识.通过一年的通用技术考查,做出了一些总结：首先,要在学生的学习兴趣和学习习惯上下工夫,兴趣和习惯是创新的保障；其次,重视知识的积累,知识是创新的基础；再次,培养学生的实践能力上,实践是创新的源泉.在教学过程中,尊重学生的个性差异,促使学生形成个性化发展.最后,尊重学生创新思想.对学生多指导,鼓励学生形成独特的研究问题的方法,发挥学生的主体作用、教师的辅导作用,培养独立自主的能力；加强学生之间的交流,引导学生融入技术世界,增强学生的社会适应性,激发学生的创造欲望,培养学生的创新精神；强化学生的手脑并用,发展学生的实践能力；增进学生的文化理解,提高学生之间的交流与表达能力,改进学生的学习方式,促进学生的终身学习.
通用技术广泛运用在我们的日常生活中,对学生的发展有广泛的迁移价值,它和信息技术一起构成普通高中新课程中的技术学习领域.通用技术是一门充满色彩和技术的一门课程.在科学技术高速发展的今天,技术课程是一项重要的研究性工作,从高中开始培养,更有利于今后的发展.对于高中教师来说,这是一项艰巨的任务,做好课堂教学与实践教学的有效连接,是一门大学问.
参考文献：
[1]陈显盈,尤爱惠.基于STS教育的通用技术教学策略[J].新课程学习（综合）,2010（2）.
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/syjx/406785.html
[2]赵庆善.通用技术有效教学初探[J].中学教学参考,2010（6）.
（作者单位：新疆兵团第九师龙珍高级中学）
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