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学习英语有关毕业论文题目范文,与提高初中英语教学质量相关教学德育论文
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摘 要：初中英语教学质量面临的现状：一是英语教材内容的滞后,二是课堂教学效率的低下,三是学生学习英语非智力因素的缺失等,这些涉及到学习英语兴趣、习惯、效率等方方面面,无不影响英语教学质量,无不影响英语科高考分数.为此,笔者认为,只有从宏观上弄清了英语教什么、为什么教、怎样教的问题,教师才会步入提高英语教学的正规,然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题,才能使学生迈上英语学习的康庄大道,那么加上具体可行的做法,英语教学质量的提高不再遥远.英语教师走出迷茫不再是幻想.
关 键 词 ：初中英语 提高 教学质量
教育是兴国之本,教师是塑造人类灵魂的工程师,作为一名合格的英语教师,其自身的思想政治素质、业务专业知识与强烈的革命事业心和高度的社会责任感,加之传授知识的技能是决定其教学事业成果优劣的条件.“教授必须引发兴趣,唤起学生的注意.”这是德
学习英语有关论文范文参考文献
要将学生引进门.外语难学,原因是日常生活中不用或很少接触,而造成难记,不易学之困难,实际上英语与汉语相比,汉语比英语要复杂得多,惟独汉字的音、形、义、间架结构、多音多义,就足够繁琐,何况还有词法、句法、章法等,可我们之所以觉得汉语好学是因为交谈交往,日常生活环境、写作等用得多而已.古人云：“学而时习之,不亦悦乎”即是这个道理,笔者认为,只有入门之后,方能达到真谛.
一、多听
耳朵是学习、接受知识的主要器官,要充分发挥其作用,牢固掌握发音准确性及语法等知识,必须多听.听力教学应有明确的目的,具体的步骤、科学的方法和灵活多样的指导方式,使学生真正能听得懂,兴趣浓,产生自信心.具体应从以下几个方面着手；A.时间、地点、人物、修饰语（描写性词语）,B.语音、语调、语气；C.时态、语态、习语,D.单词、词组、句子、段落、短文；E.听、说、读、写相辅相成的关系.
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二、多读
读（俗话讲念）,是一种增强认识之途径.读,是在看的基础上又增进了一种加深认识的程序.读英语必须读出声音,因为英语的发音和口型有很大关系,因此,只有发出声音,方能掌握正确的发音.阅读分为略读和精读,学生第一次是略读,让学生快速阅览一遍课文后,回答一至两个问题,第二遍是精读,让学生边读边画问题、重点句,找段落大意、关 键 词 和主题句,读――熟读、多读,久而久之,就形成了记忆.因此,读、朗读是学好英语必不可少的方法.
三、多写
写,是通过人的脑神经系统,在读的基础上又一次增强大脑对所获事物记忆之升华.培养学生写的兴趣可以达到事半功倍的效果,鼓励学生写简短的对话、故事；用英语试着记日记、写短信等,告诉学生不要强迫自己写得至善至美,关键在于巩固复习,活学活用,错误任何人都难免,鼓励学生发挥想象大胆写.
四、多想
想.即是人脑神经意识的行为,面对可学的知识多想、多回忆、多复习,以便铭记在心.
五、练习、反馈检测的层次化.
分层练习是分层施教的重要环节之一.课堂教学效率要提高,教师就要随时掌握学生的学习活动情况,及时帮助学生克服学习过程中的困难.因此,教师在授课过程中要运用练习对学生学习进行监督,发现问题,及时矫正.教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则.“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习,是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题,以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索性问题.第二、三两层次的题目为选做题,这样可使 A 层学生有练习的机会,B、C 两层学生也有充分发展的余地,都能享受到成功的喜悦,因而提高学习英语的积极性.
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分层达标检测也是分层施教过程中的一个重要环节,基本做法相似于分层练习.它是根据学生的知识水平和学习能力的差异,实施分层考核办法,测验时试卷设计为必做题和选做题两卷.必做题属检测达标的基本要求,选做题则属较高要求,为加分题.这种设计方法可使 A 层次学生有更多的成功机会,进而增强其学习英语的积极性和自信心,同时也可使 B、 C 两层学生不易满足,激发其求知欲.实行分层练习和分层检测,有助于教师正确把握学生的学习情况,便于开展个别教学活动,有助于大面积提高教学质量.
六、多用
为了达到弥补所学外语易忘之缺陷,引导学生要在课堂、课间以及日常生活中有意识地把单词、词组、句子或日常用语,多多使用,创造说英语的气氛和情境,以达到进一步掌握之目的.要做到：“眼到、口到、手到、心到”变“要我学”为“我要学”.要充分发挥父母给于全身各器官的作用,机智灵活地将所学知识掌握好.心理学家认为：“语言是在个体与环境相互作用中,尤其是在人们的语言交流中发展起来的”这个观点充分说明了语言环境的重要性,正因为如此,我在中学英语教学中,尤其注重创设情境,去激发学生说英语的热情,调动学生说英语的积极性.
营造应用英语的氛围.为了营造应用英语的氛围,在课堂教学中,我坚持用英语授课.我讲一口优美流利的英语,学生惟妙惟肖地模仿,师生互动,课堂气氛活跃,学生学起来津津有味,觉得学英语很有趣,这大大调动了学生参与的积极性,使学生进入最佳思维状态.全英语授课会使学生的注意力更集中,使他们真正置于英语世界中.长此以往.他们将情不自禁地、随随便便地、不失时机地应用英语.
英语是现代社会发展的必要交流方式,也是国际通用语言,如何提高英语教学的教学质量,教学方法很重要,英语老师要注重改进教学方法你,增加孩子们的理解能力,已经对英语的学习兴趣.
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响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.因此,如何防止分。初中英语语法总结厦门地失去兴趣,严重影响了他们的英语成绩和英语能力的提高.本文论述了在初中英。
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师要遵循信息技术与学科整合原则;其。初中语文新课程学习方法指导,语文作业切,切实提高小学语文教学质量,经研究,定于近期组织全县小学语文名特教师教学观摩活动,特邀着名特级教师,青年名。
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育教学质量.现将有关事项通知如下。初中英语新课改论文厦门学5高中英语教师1学科教学(英语),中学英语,英语教育,英语语言文学,外国语言学及应用语言学,英语(师范)7初中数学教师2学。
商务英语提高
要的途径,是提高其他技能的基础;而且在中考试题中听力占25分,所以提高学生的听力能力,培养学生语。提高初中英语教学绩效业,提高学生的英语学习信心,感到英语是能学好的,2,讲课先听。
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场营销四年制双专科211839经济管理系商务英语/计算机信息管理四年制双专科123648国际经济与贸易三年制专科3070。初中英语口语教学的有效策略修课程三,课程简介采用自编教材"。
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学,effecto。初中数学反例教学案例信息技术与初中数学课程的整合在初中数学课堂教学中应用优势在初中数学课堂教学中合理应用信息技术能够提供丰富的课堂资源,扩大师生的信息量,提高学习的质量和效。
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中英语写作教学建议如何提高初中英语写作的技巧与方法,英语教学以听,说,读,写为四大基本技能,写作即是书面表达,也是一项检查英语运用能力的体现.《英语课程标准》中对初中阶段的写作目。
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浅淡初中英语教学的几点反思量的听力训练,使他们养成了一些非常好的英语学习习惯,并且部分同学听力的能力非常强,我通过设计一定的情景教学,是全班同学学习英语的激情大幅提高,教学目标1。