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语文教学方面有关毕业论文模板,与打造高效的中学语文教学课堂相关教育教学论文发表
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摘 要 ：课堂教学是为了让学生学习到一定的知识、培养出学生的学习能力并形成好的思维习惯.本文从打造高效的语文教学课堂这一方面着手,提出了自己的一点看法.
关 键 词 ：高效 语文教学 探究兴趣 课后小结
中学语文教学,是指以现代汉语为表述的形式,选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,陶冶情操,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科.而语文教学的有效性是语文教学的生命,高效的语文课堂教学可以充分调动学生学习的主动性和积极性,可以培养学生的智慧和健全的人格.所以,打造高效的中学语文教学课堂成为我们全体语文教学工作者的一个重要课题.
一、研读文本,做到课前“有数”
研读文本,做到课前有数是打造高效的中学语文教学课堂的基础.作为新课程的实施者,我们首先要积极学习新时期的教育思想和教育理念,深刻体会新课程的主要思想和主要精神.新课程提倡开发与利用教学资源,语文教科书便是其中最重要的资源.教师必须研读文本,明确教学目标,了解学习重点,做到课前有数,才能从根本上提高课堂教学有效性.语文学科像其他社会科学一样,和人们的思想意识紧密联系,紧跟时代步伐,与时俱进.语文反映历史,也反映现实,具有很强的时代性,语文又属于先进文化的内容.先进的文化既是一个时代的精神财富,又是引导人们前进的动力,还必须具有超前性.语文学习的内容,同样既有时代性,又有超前性.语文学科的“工具性”和“人文性”都落实在语言文字上,没有语言文字,语文无法成为工具,人文也成了虚无缥缈的海市蜃楼.
研读课本,除了要了解课本内容的知识结构和深层次含义,教师更要多去了解课文的时代背景、作者的生平等.这样即使面对不同层次的学生,教师都可以帮助学生了解文章的含义.也许在这个过程中,教师要花费很多时间和精力来充实永不枯竭的知识源泉,但是这确实是提高课堂教学的有效方法.
二、语言应用,激发探究兴趣
苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”因此,激发学生的探究兴趣,让他们置身于一种探索问题的情境中,是打造高效语文教学课堂的根本.对于课堂教学来说,语言对于激发探究兴趣显得尤为重要,语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段,要想收到更好的教学效果,合理地使用好教学语言是非常必要的.因此,注重课堂教学语言的应用是打造高效语文教学课堂的重要基础.好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智,它能使学生如见其形,如临其境,如闻其声,对完成教学目标至关重要.教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分,它的应用主要是表现在课堂教学中.口头语言是教学过程中的主导语言,它能使听者在绘声绘色中获取知识,受到教育和启迪,同时也能得到美的享受,促使学生去探究语文中的美.体态语言和有声语言互相结合互相弥补,调动教学信息的组织和传达,促进学生在轻松的状态下进行心理活动,激发学生在学习上更大的兴趣,有助于课堂教学效果的提高.课堂教学是应用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径,而书面语言是教学中的一个不可忽视的重要组成部分.尤其在讲课过程中,教师要抓住以课本知识内容为基础的关键性的书面语言,组织、归纳、板书,并且要在理解记忆的同时,运用课堂教学手段进行练习,以便顺利达到教学目的.
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在课堂教学时,老师要注重用好的语言来提出问题,激发学生的探究兴趣,并引导学生做出正确的思考.朱熹说："读书无疑者须有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进."亚里士多德也提出："思维自惊奇和疑问开始."积极思维,是研究问题的内部
语文教学方面有关论文范文集
在当今应试教育向素质教育转轨的过程中,正确运用教学语言,合理设计课堂提问是教师的基本的素质.教学中,只有重视它,用纯洁健康的语言充实和净化学生的心灵,激发学生的探究兴趣,才能为教学质量的提高做出一份自己的贡献.
三、课后总结,强化课堂效果
课堂小结是一堂课的回顾和总结.通过课堂小结,我们可以清晰地看到,这堂课是否达到了预期的目的.课后总结就像备忘录一样,清楚地记载着教师和学生之间的互动,在教学中起着举足轻重的作用.对学生来讲,课堂小结对课堂教学进行了归纳整理,深化对课堂教学主题的理解和把握的作用,使得新知识具有更大的迁移价值,为后继学习和运用它们奠定基础,强化了学生的整体印象.对教师来讲,课堂小结有助于教师总结课堂教学中的得与失,它帮助教师将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩；有助于教师在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案,使教案精益求精,更加符合教材和学生接受知识的实际,以便在今后的教学中扬长补短；有助于开展教学反思和创新,在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,使我们每位教师都能不断提高教学艺术.
总之,打造高效语文教学课堂,是一个日积月累的过程.正所谓,不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海.语文课堂教学必须把教学中的的每一个阶段做好,才能在整体上有一个大的进步.语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,这生命得以生生不息,取决于教师精心设计好教学过程和教学环节,取决于教师利用得体的教学语言对学生因势利导地发问,激发学生的探究兴趣.打造高效的语文课堂教学,是我们全体语文教学工作者永恒的话题.
参考文献：
[1]曹成志.打造高效语文教学课堂[J].新课程（小学版）,2010,（7）
本篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/syjx/424709.html
[2]朱桂梅.让高效率走进语文教学课堂[J].课外阅读：中下,2012,（9）
[3]赵俊英.如何打造高效的语文教学课堂[J].学生之友（小学版）下,2011,（3）
[4]张红.初中课堂教学管理探析[J].内蒙古师范大学,2012
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