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小学生方面有关论文范文文献,与小学英语情趣教学相关毕业论文参考文献格式
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摘 要：本文以情趣教学理论作指导,从激发小学生情趣着手,阐述了小学英语情趣教学的内涵和重要性,并在小学英语课堂教学特点基础上倡导情趣教学提出了一些意见以及作为教师如何在小学课堂上开展情趣教学提供了一系列的方法.
关 键 词 ：小学英语；情趣教学；教学特点
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-088-01
英语教学在我国已有数十年的历史,随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视.而小学阶段的英语学习在人的英语学习整个阶段有着不可替代的地位.因此,把英语教学特点和小学生心理,性格特点相结合,开展富于情趣特点的教学,对于当前的小学英语教育具有极其重大的理论意义和现实必要性.
一、情趣教学的内涵和重要性
情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容.儿童的情趣既有天性的童趣,又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣.
我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时,又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生有情趣的活动.
儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明,小学生的年龄特点是好奇心强,模仿性强,生性好动.小学英语课程是小学生刚刚接触到的新开设的学科,学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量.小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋,活跃的状态.
二、如何开展情趣教学
1.营造英语氛围、鼓励学生多动口
老师要鼓励学生多动口,养成用所学英语与老师和同学打招呼,交流,交际的习惯.比如学了一些日常用语后,要求学生看到教师与同学用英语打招呼 “Hi/Hello.Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye.MayIein?Comein,please.Thanks.Youarewele.”等.学生一旦养成了动口说英语的习惯,日复一日,不仅学生的口语能力会慢慢提高,而且学生与学生之间,教师与学生之间用英语交流,这样形成的英语氛围也是相当浓厚的.
2.多使用课堂用语
老师要多使用课堂用语,因为良好的语言环境对于英语教学是极其重要的.只有充分地使用英语课堂用语,才能做到基本用英语组织课堂教学,以营造出良好的英语氛围.例如：It's time to start now. Open your books at page 2.Let’s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时,说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度,分别说 Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣.教师多使用课堂用语能给学生增添无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语.
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三、精心组织和安排教学内容
1.认真钻研教材,创造新奇情景
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一.这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段对话,还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料.
2.适当增加内容,扩大知识面
针对学生好学的心理,我们在完成大纲要求的基础上,适当增加教学内容,如三年级上册Unit Two的Culture部分,学习万圣节的同时,可以适当增加一些西方其他节日的内容,例如说是圣诞节或者复活节等等.这样能使学生的知识面得到进一步的
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3.注意新旧知识的串联,以旧引新,以新温旧
我们悉心钻研小学教材,对学生已学的和要学的内容非常熟悉.这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔,教授新课时能很好地复习已学知识.于是,学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加,学生的学习积极性就会大大增强.
四、运用灵活多变的教学方法
1.直观教学,易于理解
小学生的思维以形象思维为主,直观教学是重要手段.直观教学有彩色卡片、简笔画、实物、挂图、幻灯、录像等的“实物、模像直观”；有录音、角色表演等的“语言直观”；还有多媒体课件带来的多渠道、多角度的综合直观.这些直观教学手段的运用要有变化,不能一味地使用某种手段到底.除了原本就形象的东西可用直观教学外,我们还可以巧妙地变抽象为形象.例如我们把“eye”画成简笔画,两个“e”就是眼睛,“y”上头夸张一点就是眉毛和鼻子,再用虚线添上口和脸,不就很像“眼睛”吗?而单词读音、拼写规则也可采用直观法,如father、mother、brother等词都有相同的地方,发音上都有相同的难点,可编成绕口令如下（每句三个节拍,每横线一拍）：
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2.游戏教学,寓学于乐
游戏是深受小学生喜爱的.猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速反应、单词接龙、快速抢答、角色扮演、说悄悄话、模仿动作或动物叫声等都是好的游戏形式.教师可以把几张图片并成一叠,图的背面对着学生,把其中一张抽高一点,问What are these?要求学生用Are these等?来猜,猜对有奖,学生就很兴奋.再如模仿动作或动物叫声,一个学生做动作或学动物叫,另一个猜Are you a frog /dog? 或 Are you Mr. Duck/Miss Rabbit? 答Yes,I am/N0,I am not.教学里顿时欢乐了起来.
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