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关于生物学论文范文参考文献,与高中生物课堂教学相关专科毕业论文开题报告
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教学语言作为课堂教学的载体,具备了知识性,教育性和启发性等特点.生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外,还具有科学性、严谨性、形象性等特点.通过进一步优化生物教学,提高其艺术性,才可以让新课改的理念应用于现实教学中去.
一、高中生物学科特点
（一 ）科学性,这是教学中使用语言的基本特征.语言的科学性主要是指课堂上的语言必须规范、准确、完整
生物学作为一门科学,科学性的语言表述也是必须有的.首先体现在能够准确地表述课本中概念和生物学规律能,其次能用语言客观正确地解释生物的多样性现象.语言的准确性是生物学科教学的核心.作为新时期的生物学教师,只是简单的掌握课本知识是不够的,面对新时期的学生,生物课教师不仅需要准确地理解课程中的概念、规律,还应进一步把握其本质内容,通过准确的语言把事物现象及本质描述出来.
(二)严谨性
教学语言的严谨性是在科学性的基础上,即对具体课本中的概念、生物规律的解释,生物现象的描述,不仅要准确,更重要的是要严谨恰当.比如,“能量”不等同于“能源”、胚囊”不等同于“囊胚”、“脂肪”不等同于“脂质”.二是指对概念的描述要确切、肯定,不能出现“可能”、“也许”、“应该”之类的非确定性词语,避免学生获得的信息无法准确帮助他们进行知识理解和建构.同时,还要注意一些限制语的使用,以避免把问题绝对化.
(三)生动性和趣味性
课堂上语言的生动性,是指将课本中较为抽象的概念具体化,将复杂的理论通俗易懂化.生物课堂上的语言生动性必须在保证语言科学性和严谨性的基础上,把抽象、复杂的内容变得形象、浅显和熟悉,便于学生接受和掌握.课堂中的语言生动性可以使课堂教学变得生动有趣,让学生在快乐的氛围中轻松学习.
二、增强中学生物课堂语言应用的艺术性
(一)科学性中渗透趣味性
在中学生物的讲解中,毋庸置疑,语言的科学性是放在首位的,通过准确地表述让学生明白生物学规律和各种生命现象.但是要把相对抽象的理论形象化,就要求我们教师深刻挖掘教材,灵活运用课本知识,通过生动、风趣的语言将相对抽象的知识形象化、具体化,深入浅出.对于学生,风趣的语言,精彩的故事都具有很大的吸引力,它可以勾起学生的兴趣.最终有利于学科知识的构筑.在知识的传递过程中,要避免语言的模棱两可,语言表述要准确,恰当,在此基础上要体现语言的趣味性.
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(二)教育中渗透情感性和艺术性
生物的教育离不了生命的教育.中学生物教育一方面是对知识的传授,更重要的让学生进行生命的教育.生命的教育的目的是让学生了解生命、让学生尊重生命、爱护生命、珍惜生命.在教学中教师应注意引导学生欣赏生命,渐渐地让他们形成尊重生命、珍惜生命的信念,这才是生命教育的最终目的.
在我们的生物课堂上,要处处体现着生命的美丽.这种美要通过教师的语言创造情境来实现.教师要有意识的创造出艺术性的情境,让学生通过你的语言身临其境,引导他们的想象力,在获得知识的同时,得到美的享受.这样,学生就能在轻松的氛围中把知识学到.
三、中学生物课堂语言艺术的优化
教师需要优化运用教学语言的艺术性才能更好的服务课堂,更好集中学生的注意力,调动他们的积极性.
教学语言艺术性重点在于它的严密度.严密性主要是指内在的逻辑性.语言的内在逻辑性十分重要,如果出现语言上的逻辑错误,表述不够严谨、周密、条理不清,会给学生的理解和掌握带来不必要的麻烦.当然如果表述得当,则可以给教学增加感染力,增强语言的说服力.
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我认为提高自己的教学语言艺术性,教师个人可以从以下三个方面进行改善.首先,语言表达能力的改善.良好的语言表达能力是一名教师必备的基础技能.语言的表达能力体现在教师对知识、定义的表述上,在科学性的基础上,要表述准确,表述不能让学生产生歧义和误解,更重要的是,当遇到学生不易理解的词语或观点时,教师能够及时的将这些词语与观点转化为通俗易懂的语言,向学生解释说明相关内容,便于学生的接受.
其次,扎实的理论功底.扎实的理论功底,一方面有利于教师本身去组织安排教学,让课程本身具有内在的逻辑性,更重要的是方便教师对课本外延知识的组织更具有关联性,有利于教师的对课堂的内容、节奏和知识的掌控,让教师更多的有更多的精力在课堂语言的组织上.无论是教材本身,还是知识的外延,教师在授课前都要在学生易于接受的基础上进行加工和改造,使课堂的安排更合理,知识的联系更紧密,语言的组织更具逻辑性.这样,学生在对知识加工的过程中,才更容易在原有的知识的基础上构建新的知识
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再次,恰当的掌握声调和节奏的变化.外界刺激物的活动和变化是引起无意注意的客观条件方面,变化的,活动的刺激物比静止不变、千篇一律或多次重复的东西,更容易吸引人们的注意力.声调和节奏的一成不变是导致课堂上学生精力不集中、学习倦怠的重要原因.在授课过程中,声调上的抑扬顿挫、高低快慢的变化,不仅可以吸引学生的注意力,而且可以使课堂变的更富有感染力,让学生切实体会到课堂气氛的变化 .
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