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学生语文有关学年毕业论文范文,与活用教材提高教学实效相关专升本毕业论文开题报告
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教材是教师教学的依据,“指挥棒”,也是学生学习、考试的资料.近些年,我在教学语文过程中存在这样的矛盾：教材内容深,实用性不大；而中职学生语文基础薄弱、参差不齐,按照教材讲课教师讲得辛苦,学生学得“吃力”,难以达到教学目的,针对现在的中职生状况,在使用教材的时候,引起了我的思考、怎样有创造地使用的语文教材,达到更好的课堂教学效果呢?下面就谈谈我这些年我对语文教材使用的新尝试.
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一、摸底测试,了解学生基础,为因材施教找突破口
我任教的09财会和09计机班,开学初第一次摸底测验发现两个班学生的语文基础很悬殊.从有关数据分析,同一个老师,同一本教材,同一个教学目标,但不同的教学对象,语文基础不均衡.如果备课时只按照教材的顺序来教学,教学效果就不明显,提高不了学生的学习兴趣和学习成绩.我想语文课本中的文章大多数是古今中外的优秀作文,文章的材料来源于生活,再现生活.又根据《新课程：语文教育怎样改革》中讲到：“新的教材功能观强调教材的‘范例性’,即教材是引导学生认识发展、生活学习、人格建构的范例.通过教材这个中介以引起学生认知、分析、理解事物的兴趣,而不是必须让学接受的权威性的理论知识.新课程的实施使教材的功能有单纯的教学提示改为了素材提示.这个改变给教师提供了广阔的创造性发展空间,创造性地使用教材成为新课程教学设计的一个特点.”③对于09财会班的语文教学中阅读分析理解拓宽深度和广度,注意引导学生善于提出问题,自我诘问,通读全文寻找答案或课堂讨论,畅所欲言地表白自己的观点,教师再点评.在09计机班上课时采用情境式教学为主,创设情境引导学生阅读思考,通过讲故事、简单的课本剧表演等提高学生的学习兴趣.
二、以学生语文基础为起点,灵活使用教材
1.在备课时“吃透”教材,重组教学单元,整合教学内容.例如：《刷子李》《第六枚戒指》《她找到了一个新行业》,这三篇课文都是以敬业为中心,对要所做的行业精益求精,敢于创新的创业精神. 在教学中,教师利用“刷子李”——“刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点”,“专干粉刷一行,别的不干”.这些表现他热爱自己的行业,对技术精益求精的精神,引导学生联系自己将来从事各行各业都需要这种精神,通过学生讨论分析“刷子李”这一人物形象,使学生认识到无论干哪样工种要严格要求自己,有敬业精神.
2.使用学生感兴趣的主题,读写相结合.语文教材本身就已具备了丰富的内容,包括赋予学生关注文学、人生、天文、地理、历史等社会科学、自然科学许多方面的知识内容.文章所表达作者的思想观点,所抒写的情感（喜、怒、哀、乐）让学生在阅读中产生共鸣.教学时联系十七、八岁学生的生活,使学生获得情感体验,陶冶学生情操,更好地理解课文.其中,有一个单元是写有关“爱情”的诗歌.花季年华的中职学生,对爱情充满着期待,学生对于爱情的敏感话题挺感兴趣,但难以表白.而现实的爱情观俗不可耐,有多少像书中写得那么伟大?
例如舒婷的《致橡树》,这首诗运用了象征的手法,“橡树”象征着坚强的男子汉,“木棉”象征着中国的女性.诗人通过“橡树”和“木棉”的意象,否定了依附式的爱情模式,歌颂了平等、独立,互相依存有互相扶持,既珍惜自身独立人格有理解和尊重对方的伟大而坚贞的爱情.课堂上运用多媒体辅助教学,分析把握诗中意象所的表达思想,反复朗诵并能背诵这首诗,理解诗中包含了如何正确看待爱情,树立现代的爱情观,教师再联系实际进一步引导学生谈谈“早恋”的经历和感想,或者是男女同学的交往要怎样把握分寸,注意哪些礼节等的问题.还要求学生以《致橡树》《我愿
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3.根据实际适当增加教学的内容,体现语文的实用性.如“说话课”,强调说好“普通话”,并要加强说话的训练.训练学生打,首先说：“你（您）好,请帮找某某某”；接也要先说：“你（您）好,请问找谁呀?”要人帮忙用“请劳驾----”,使学生懂得运用较文明、得体的语言与人交流.“写字课”布置学生用中方格本,练写硬笔字,把抄写生字词、收集春联、摘抄好词好句作为练字的内容,练好一手好字就是一张名片.“常用应用文写作课”教学内容上强化“请假条”“通知”“申请书”“计划”“总结”“求职信”“倡议书”“新闻”等实用文体的训练写作；在记叙文、议论文作文训练时,多用学生的日常生活事例和他们关注的热点问题命题写作等,学生有话可说.
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4.发挥各专业优势,教会学生会用教材,学生自主学习.如计算机专业的学生指定课文做课件,计机（1）班的冯国辉做了课文《崤之战》的课件；计机（2）班的吕家辉做了课文《向中国人脱帽致敬》的课件都不错,利用电脑平台展示分享,学生也乐意做,相互学习.教师点评分析学生课件,课件制作首先熟悉课文,再用计算技术制作.幼教专业擅长表演的,可以选定课文表演课本剧：《项链》；设计专业擅长绘画的,可以选定课文画一幅画：《荷塘月色》图；电子商务专业选用《一次成功的谈判》模拟我国就FP-418货车质量问题向日方索赔的一次谈判,学习如何在谈判中获取成功的方法.这样引导学生利用教材,行动起来比单纯教师讲解效果比较好,以少数同学带动全班同学学习,拓宽语文学习与应用的领域.《语文课程标准》对此作了非常明确的阐述：“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.”
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