关于高职教育方面论文范文集,与高职英语教学的体会相关教学德育论文

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浅析了高职生入学时在使用新教材的过程中遇到的问题,分析了学生的现状,并根据学生情况与高职教材的基本要求,从主、客观两方面提出了一些解决方法.着重于端正学生的学习态度,加强其听、说、读、写等综合技能的训练和培养,以提高学生的语言运用能力和交际能力.

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高职生是大学校园里又一股新生力量,高职教育以其专业的实用性及社会需求紧密结合的特性正在迅速发展,但如何发展好高职教育,是高职教育工作者面临的一个重要而艰难的问题.英语教学是高校教学中一个很重要的方面,它不仅要求学生会读会写,更要会听会说,与人交流.如何让学生学会与高职专业相适应的高职英语,关键就是使高职生尽快达到高职教材的基本要求.

一、高职生的英语学习现状

我通过几个学期的教学实践,对学生的英语水平有了更进一步的了解.这些高职学生经过六、七年的英语学习,大都已具备一定的英语基础,比如掌握了一定的词汇量、语法基础知识,具备了一定的阅读能力,这是对他们学习有益的一面,但同时由于多方面的原因,又存在着很大的不足.如大多数中学把精力放在提高高考升学率上,忽视听力、口语的训练,这就造成了许多学生在英语口语、听力方面“先天不足”,基础很差.比如：许多学生在课堂上讲不出,读也读不上口,甚至有些学生根本不会读,这些给高职英语教学带来一定的困难和压力.另一方面,有些普高生由于高中学习的惯性,仍抱住语法点不放,轻视口语表达,思想上还摆脱不掉高中学习模式的影响；另外一部分学生的英语基础很薄弱,基本的语法与词汇都没有掌握好.我曾就其中一个班级一次作业批改作过统计,全班40人犯有动词单数第三人称错误的就有28人,占全班总人数的百分之七十.这些都说明学生的点滴知识还未形成一个整体,还未转化成运用语言及语言交际的能力.

二、高职高专版英语教材体系的特点

中学的教材比较偏重于读、写训练,如在培养学生的阅读能力方面,老师指导学生做大量的阅读练习,以提高其这方面的能力.此外,高中教材倾向于语法.由于中学还处于打基础的阶段,语法教学是其重要的一个方面,大多数课文、联系均以语法为基本点设置,通过不断的训练来促使学生掌握基本语法.

而高职教材则不同,它设置在学生高中学习的基础上,并在中学教材上有所提高,培养目标也更为明确.它注重培养学生在不同的语境下,用适当的英语进行交流的能力,实用性大大增强.比如在高职《英语》中有如何打,如何写感谢信,如何向旅行社咨询,如何购买东西等.在课程安排上,基本上每课都是以对话开始,以最简单的口语形式来表达信息,在课后练习中,也大大加强了对学生语言表达能力的训练,这与原中学教材有很大差异.

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三、提高高职英语教学质量的几点建议

我们都知道内外因辩证法原理：内因是关键,外因是条件,所以在主观方面,要使学生明确学习的目的,在思想上尽快提高对新教材的正确认识,明确教材要求,把握好重点,做好思想转换.如果学生始终在中学英语的影响下兜圈子,势必会影响对新教材的理解和接受.其次,要培养学生良好的学习态度,高职学生大多数勤学上进,刻苦用功,但由于中学与大学学习存在的差异,学生刚进入大学学习的时候面临一定的困难.对此,教师应鼓励他们在原来刻苦的基础上继续努力,遇到困难要敢于面对,善于解决,而不是放弃.再次,要培养学生良好的自学习惯,学生课前积极的准备或预习与课后的积极复习,在教学中起很重要的作用.另一方面,要培养学生独立拼读单词与查阅字典的能力,有很大一部分高职生,英语单词发音不准或不会读,这是英语听说教学的一大障碍.然而,一个一个的单词去教是不现实的,也是不可能的.因此,必须在教师给予一定指导的基础上,培养其独立拼读单词的能力.此外,学生查阅词典的能力也很重要,我国有句古话：“工欲善其事,必先利其器”.要培养学生的自学能力,就必须指导他们如何使用工具书.

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在客观方面,老师要帮助学生树立信心,鼓励学生张开嘴,多练习.学生学习的信心很重要,有时它直接影响学生的成绩与进步.要帮助学生树立信心,给其创造一种安全感,保证学生上课时不胆怯,不感到拘束.教师在教学过程中,要坚持以鼓励为主的教学方法,在其说话过程中不要因其犯小错误而打断他们的讲话,并且在讲完后给予适当的鼓励,以此增强学生学习的信心.其次,教师要加强备课与辅导,通览教材,做到心中有数,在备课中实行集体备课与个人备课相结合的办法,找出重点、难点,找出课本中的佳句与错误,商量解决.再次,教师要为学生创造良好的英语环境,英语是练会的,不是学会的.在课堂上,我们进行听写,从单词、词组到句子、段落,对他们进行听力和笔头的训练,并坚持每课课前做英语值日报告,训练学生的英语表达能力和胆量.在课外,我们聘请外教来校讲座,并通过英语演讲比赛,英语竞赛等多种方式为学生营造一个英语学习氛围,激发其学英语的兴趣,调动其参与活动的积极性和学英语的热情,为打破哑巴英语的学习起了巨大的推动作用.同时,又锻炼了学生多方面的能力,促使其良性循环,不断提高.

以上是我高职英语教学的一点经验总结.我始终把培养学生听说读写能力作为重点,把培养学生实际使用英语进行交际活动的能力作为最终目标,不断摸索,虚心学习,不断前进,从而为高职教育的发展尽自己的一份力量.

参考文献：

[1]刘润清.英语教育研究.外语教学与研究出版社,2004.

[2]陈琳.现代教育技术.河海大学出版社,2004.

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