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关于写字教学相关毕业论文模板范文,与低年级写字教学点滴相关论文教育教学
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小学低年级阶段是学生习字的起始阶段,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.因此,我们要特别重视对第一学段学生的写字教学.如何让小学生从小就写好字,提高低年级学生的写字质量?通过几年来的实践,我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会.
一、要有浓厚的书写兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的,关键在
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二、为学生树立一个良好的榜样
1.榜样的力量是巨大的.因此,我在学生的作业中,挑选了一些字迹工整、整洁的,利用学生的自习时间和晨会时间在班级中传阅,让学生欣赏和借鉴.这样,经过几天的时间后,大部分学生的写字质量都有了提高,这无疑是榜样的力量.假如我们能隔三差五或者是天天传阅,效果必然非常理想.这其实也是学生通过与同伴比较,发现自身差距,继而奋起直追的效果.这说明,在写字教学方面,比较是必需的.除了与同伴比较外,我们还可以引导学生与范字比较,与自己前一阶段的字比较,通过比较,寻找差距；通过比较,获得进步.
2.教师是学生最为崇拜的偶像.我觉得作为教师,特别是语文教师,与汉字接触得最多,能写一手漂亮的字,会使学生更喜欢自己.低年级的学生的模仿能力特别好,教师自身书写的好坏,最能直接影响学生的书写质量.也就是说,作为教师,我们首先要以身作则,在板书和批改学生作业的时候字迹要规范、清晰,真正起到“身正则令行”的作用.这样,我们教给学生的就不仅是写字这种技能,还有更重要的做事认真的态度了,这将会使学生终生受益.
三、教给学生写字的方法和技巧
1.基本笔画.每一个字都由基本笔画构成,因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都需经历起笔、运笔、收笔几个过程.低年级写字教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头.
2.正确读贴.低年级学生初学生字,掌握不好字的间架结构.田字格和范字是小学生练好铅笔字的凭借.它便于学生按照一定比例安排字的间架结构,把字写端正.在写字前,首先要让学生认识田字格,学会读贴,知道田字格有横中线、竖中线,按此又能分左上半格、左下半格、右上半格、右下半格,写字时,要让田字格深深印入学生的脑海,再仔细观察田字格中字的每一个笔画及相应的位置,使学生对田字格中的字有一个总体直观的认识,然后在田字格中范写,一气呵成.
四、重视良好习惯的养成教育
“良好的习惯能使人终生受益”,这一点不仅我们懂得,连学生也是开口就背,这说明习惯的养成已引起我们足够的重视.那么怎样养成学生的书写习惯,学生良好的书写习惯又指哪一些呢?我认为,摆在第一位的就是学生良好的书写姿势.一说起书写姿势,我们都很头疼,因为目前普遍的现象是：学生对于三个“一”熟读成诵,刚动笔时姿势也确实很好,但是越写到后来,背就越驼,写到最后,几乎是脸贴桌了.到底是什么导致了这一不良的现象呢?我认为,除了学生年龄小的问题外,还有一个重要的原因,那就是学生对错误姿势的后果没有一个正确的认识.所以,要使学生养成良好的书写姿势,就必须让他们认识到错误姿势的严重后果.对于后果,光强调是没有用的,我是以“一位书法家的忏悔”为例告诫学生从小要养成正确的写字姿势的.大意是：有位书法家由于小时侯不听老师的劝告,不注意写字的姿势,认为只要字写得好就行了,结果长大后成了一个驼着背的,一边肩膀高一边肩膀矮的,走路一瘸一拐的“怪人”.他整日躲在家里,不敢出门.他后悔莫及,告诫小朋友们一定要坐直,注意写字姿势,千万别像他一样,害了自己.这样典型的反面例子,无疑会给学生留下深刻的印象,那警戒的作用就不同一般了,如果再加上教师的时常提醒,那学生的姿势一定会好很多.除了书写姿势外,学生仔细观察的习惯、整洁的习惯、提笔即练字的习惯,还有勤学苦练的习惯等都是非常重要的,都是需要我们教师想方设法加以培养的.
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总之,习惯是最重要的,小时候养成的习惯,不管是好是坏,都会伴随终生.低年级不注意习惯的养成,到了高年级就来不及了.因此,我们低年级的教师一定要将习惯的养成教育放在重要的位置来抓,否则就称不上一个有责任心的好教师了.冰冻三尺,非一日之寒,如何真正提高小学生的写字水平,适应素质教育的要求,有待于我们今后不断探求.
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