关于课堂教学相关农村教学论文,关于小学语文课堂教学的有效性相关本科毕业论文范文

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如今的教学,教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争,那种拼时间、拼消耗的死揪蛮干型的原始粗放的教学模式,已经很难收到理想的效果,唯有高擎有效教学乃至高效教学的旗帜,才能在竞争中立于不败之地.那么,如何实现有效教学乃至高效教学的目标呢?关键是要在备课、上课、提问与课后反思这几个微观环节上尽量做到精致.

一、有效备课,提高课堂教学效率的前提.

常言道：“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”.对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须备好课.于是,备好课自然而然成了上好课的前提.

1、要深入文本.有不少老师对离开教学参考资料去独立备课,颇感为难；他们参加教学比武活动,在限定时间内所撰写的教案因其不得要领而往往难以脱颖而出,这主要是缘于这些老师平时没有养成研究文本的意识和习惯.备课的基础是对教材的解读,教师要潜心研究文本,分析教材,做教材的知音.要达到以下三个境界（类似佛教悟禅的三重境界）：一是进入文本山是山,水是水,其基本要求是谙熟教材内容.要抛开那些教参资料,潜心研读教材文本,形成自已对教材、对一篇课文独到的认识和见解；二是跳出文本山不是山,水不是水,其基本要求是探寻文本的相互联系.包括从教材中跳出来,从整单元、全册、整年段的宽广背景中审视眼前独立的教材,努力有新的发现.这是一个修炼的阶段,一种提升的过程；三是回到文本山还是山,水还是水,其基本特征是达到“原来如此”的悟境.有了自身对文本的独特感受,有了对文本相关材料的积淀,教师再回到刚开始接触的教材,就会有更深刻的感受及更具高度的把握.

2、要以生为本.笔者认为,“考什么就教什么”这句话是错的!因为它违反了因材施教的原则.也就是一定要根据具体学情去确定教学目标.而每个教学目标又分解成三个层次：第一层次是全体学生均能达到的目标；第二层次是中等学生必须达到、后进生跳一跳也能实现的；第三层次是优秀生能发挥余力的（所谓目标要贴近各类学生的最近发展区）.

3、精心设计教学环节.既备讲,又要备导.要想上课的效果好,教师的只言片语都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,都要进行精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务.

二、有效上课,提高课堂教学效率的关键.

课堂是教学质量的生成过程,也是师生重要的生命历程.就普遍意义而言,课堂教学有这样的三重境界：第一境界,是有效教学的基础境界,其关 键 词 是“实在”；第二境界,是高效教学的理想境界,其关 键 词 是“和谐”；第三境界,是魅力教学的审美境界,其关 键 词 是“美感”.如何达到这境界?笔者认为：

1.要关注教师的状态.

吴江市青云中学总结了教师走进课堂“三个带进的艺术”：（1）是“把激情带进课堂”.不管自己遇到什么烦心的事,教师都不能把消极的情绪带进课堂；（2）是“把微笑带进课堂”.和善的态度其实是用教师的眼神、语调表达着对学生的关心和爱；（3）是“把趣味带进课堂”.教学过程的生机和情趣是实现教学高质量的源头活水.

2.要关注课堂的提问.

教学之路就是问题之路.课堂提问的有效性直接关系到课堂教学的有效性.提问是触发学生思维的引言,是激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段.提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏.但课堂提问的确是一门学问.（1）提问要有计划性.一堂课要提几个问题,对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思.先问什么,后问什么,教师要胸有成竹,精心策划.提问要由表及里,由浅入深,步步深入.教师思路明晰,也对学生思维起着潜在的导向作用.（2）提问要有启发性.提问要促进学生思考,要减少或避免走过场的应答式提问――简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问,思维的含量很少,表面热闹,价值不大.（3）提问要难易适度.提问要根据学生的实际水平,不可过浅,以免走过场；又不可过难,以防学生茫然失措,产生畏难情绪.教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题,以减小每次提问的难度,减小提问之间的坡度,让学生“跳一跳,够得着”.

如何写课堂教学毕业论文
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3.要重视指导学法

“授人以鱼,不若授人以渔”,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂教学效率是十分重要的.

三、有效反思,提高课堂教
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我个人认为,每堂课后,及时认真的进行课堂反思,总结得失,是一种不断地优化课堂教学,提高课堂教学效果的很好办法.我们老师进行课堂教学的反思,主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素,提出教学中遇到的问题和困惑,分析课堂教学中成功的原因,对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省,促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程.我通常从以下几方面进行反思：1、课堂教学目标是否恰当,2、课堂教学导入是否引人入胜,3、课堂教学环节呈现是否多元化,4、多媒体教学的应用是否恰到好处,5、课堂教学气氛是否动静适宜.

目前教学质量的竞争十分激烈,有效教学的话题十分沉重,有效教学目标的最终实现要靠我们教师的倾情付出.广大教师们的工作十分辛苦,精神压力也不小,作为教师,既然选择了教师职业,就意味着选择了“苦并快乐着”的人生体验；只有深谙苦与乐的辩证法,才能打开通向职业幸福的按钮!

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