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实践教学类有关毕业论文提纲,关于《税法》教学存在的问题与改革思路相关硕士毕业论文范文
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税法是国家制定的用以调整国家与纳税人之间在征纳税方面的权利与义务关系的法律规范的总称.它是大中专院校会计专业一门专业性、应用性较强的课程.但就目前毕节市大、中专院校的税法教学来说,还存在着诸多问题,必须亟待解决,才能保证税法课的教学质量,使学生真正学有所获、学有所得,为今后走上工作岗位夯实基础.
一、会计专业税法教学中存在的主要问题
1.课程内容与授课时数不配比.
从毕节市的大、中专院校来看,由于基础课课时占了相当大的比例,使得专业课的课时越来越少,尤其是税法课时,一般每周3课时,有的学校甚至只有2课时.而税法课程体系一般包括税法基础理论、实体法和程序法三个部分,其中实体法是重点,主要介绍各税种构成要素、应纳税额的计算与管理等.目前我国税法包括22个税种,每个税种都有各自的纳税人、征税对象、税率、计算方法等,除此之外,学生还要学习税法基本理论和程序法.税法课程理论体系庞杂,知识点较多,要想让学生全面了解税法的基本理论知识、熟悉我国现行各税种的基本内容、掌握每个税种的计算方法,只有三十多个课时是远远不够的.由于课时较少,任课教师就只能着重讲授流转税和所得税等主要税种,不得不忽略小税种的讲授,使得学生掌握的知识不全面、不深入.
2.注重理论教学,忽视税法实践.
由于税法实践教学尚未引起足够重视,学校没有税法模拟实验室没有比较实用的实践课教材,只注重理论教学,忽视了税法课程的应用性.
3.缺乏“双师型”教师,教学方法落后.
现在的税法教师都是从学校到学校,虽然他们有着非常扎实的理论功底,但由于教学任务繁重,难以抽出时间参加社会实践.因此,在教室队伍中,既懂理论,又会实际操作税法业务的教师寥寥无几,缺乏“双师型”教师的现象普遍存在.在教学过程中还是以教师满堂灌、填鸭式教学为主 ,教学方法落后,缺乏灵活性、启发式教学,教学方法落后.从教学内容来说,教师还是以法律规定的讲解为主,然后结合所讲内容做适当的练习题,至于如何填制纳税申报表、税款如何入账等问题就很少涉及到.
4.教学手段滞后,影响教学效果.
从教学手段来看教师都是沿用过去的“教室+黑板+粉笔”的古老形式,教学手段滞后方法陈旧,缺乏现代化的教学手段和方式,致使税法教学效果不尽人意.因此,提高教育手段的现代化水平和信息化程度,已成为实现《税法》教学目标的前提条件.
二、税法教学的改革思路
1.完善教学计划,实现内容与课时相配比
税法课程在会计专业课程体系中具有举足轻重的作用,应该合理安排教学计划,满足税法课程教学的需要.合理的教学计划一是体现在课时分配上,二是体现在时间安排上.由于税法内容庞杂、琐碎,课时量一定要加大,从目前的税法教学实践来看,理论课最少需48个课时,实践课至少24个课时,共计72课时,才能基本保证正常教学的需要.
2.加强实践教学,强化技能培养.
为实现人才培养目标,在税法课程建设方面必须强化实践教学,提升学生的岗位适应能力.课堂实践教学应包括两部分内容：一是在理论教学分税种介绍的基础上,采用归纳教学法将不同类型企业涉及的相关税种加以归纳,系统掌握企业的综合纳税业务增强知识的连贯性,提高学生税法知识综合运用能力.二是建立模拟纳税申报实验室,采用纳税申报软件和手工填制等方法完成一般纳税申报、税收优惠申报实验.有条件的学校也可聘请实践工作经验丰富的企业会计人员、税务部门管理人员、注册会计师等专业人员共同指导模拟纳税申报,以提高实践动手能力.
3.培养双师型教师,改进教学方法.
加强“双师型”教师队伍的培养,是教学真正融入市场,实现以产促教、以教兴产、产教结合的育人模式.培养“双师型”教师,可对教师进行职业培训、向社会招聘高素质的税法专业人员,或者选派年轻骨干教师到企业或生产服务一线挂职锻炼,进行实践,参与企业的经营管理活动,提高教师指导实训的能力.
由于税法具有理论性和技术性相结合的特点,所以,税法教学必须结合课程内容运用税收案例,采用灵活多样的启发式和互动式等教学方法.充分调动学生积极性启发积极思维,不断增强分析问题和解答问题的能力,更有利于增强实际操作的能力.
4.采用现代化教授手段,提高教学质量.
在教学手段上,应采取不拘一格的形式,既要运用传统的讲授方法,也要采用现代化教授手段,研究利用
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总之, 税法在大、中专院校会计专业课程体系建设中具有举足轻重的作用,我们要不断加大教学改革力度,创新教学方法,采用现代化的教学手段,充分调动学生学习税法的积极性,培养学生涉税业务处理能力,使学生毕业后能更好地适应社会需要,开创大、中专院校税法教学改革的新局面.
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