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作文教学有关毕业论文格式模板,与我的作文教学观相关论文范文例文
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作文教学一直是语文教学的瓶颈,费时费力,效果并不明显.这也是困扰语文教师的难题.那么,怎样才能提高学生的写作水平呢?具体来说,应利用好“三激”：
一、激兴趣
兴趣是最好的老师,要提高学生的写作能力,就必须从激发学生的兴趣入手,我们可以在写作课上开展一些活动,活跃一下课堂气氛,让学生觉得作文课并不可怕,愿意参与这节课的学习,将活动与和作文教学有机地结合起来.如：请你用一个片段描述一下本节课的活动情景；本节课你有什么特殊的感受,写下来与同学交流等等.另外,还可以搞一些专题活动,如：写一首咏物诗或哲理诗；仿写句子；为故事续写结局等.以此调动学生的大脑储存,放飞学生的联想,激起思维的旋涡,扬起思索的风帆.活动中学生文采飞扬、魅力无限.如下列富有哲理的句子：
鸣蝉奋力地甩掉了外壳,因而获得了高空自由的歌唱；
壁虎勇敢地挣断了尾巴,因而在危难中保全了弱小的生命；
算盘若填满自己的空位,变得座无虚席,将丧失自己的运算功能.
时间是无情的雪花,我要将
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不是每一株幼苗都能长成参天大树,不是每一朵花都能结出丰硕的果实,生活要求我们善待自己,要学会放弃,抛开物欲的缠绕,使自己内心更加宽广.
总之,作文教学首先要培养学生的兴趣,兴趣是前提,是推进作文教学的动力.只要我们老师多动动脑筋,学生的兴趣完全是可以调动起来.
二、激灵感
灵感是写作的源泉,现在很多学生写作文不知从何入手,一节作文课绞尽脑汁、咬着笔杆、皱着眉头,眼前一片茫然,纸上一片空白,胡扯几句应付了事.因此,很多作文都是“记流水账”.所以,老师得想办法,拨动学生写作灵感这根弦.我便先从题材切入激发学生的写作灵感：1．反映亲情之美；2．反映时代之美；3．反映沧桑之感；4．反映心灵之声.
生活中有悲剧、喜剧、丑剧,心灵中就相应地产生伤感、兴奋、仇恨和憎恶.我们少经世事,但电视、上课、交游、读书、上网可以弥补直接经验的不足.一个词语、一句话、一首歌曲、一句名言、一个眼神等足以让青春的思绪飞扬,让思维的野马奔驰,穿越历史的隧道、现实的时空,尽情地展示你的才情,你的喜怒哀乐、爱恨情仇!化学反应有时需要催化剂,情感需要引爆,需要点燃!
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其次,可引用古诗进行点拨.如写亲情：“慈母手中线,游子身上衣”；写友情：“海内存知己,天涯若比邻”；写乡情：“乡书何处达,归雁洛阳边”.这样指导学生学会灵活运用诗句,写一些感悟性的文章,反映亲情,反映时代,反映心灵,通过前面仿句的练习、积累,学生写了不少富有情味、韵味的语句.如：
大海将每一股涓涓细流汇聚在一起,构成它的磅礴；又把每一点优秀汇聚在一起,筑成它的伟岸.
太阳会隐匿光辉,月亮会潜形,花儿会凋谢等惟一不变的是大海的胸怀,它重复着千古不变的执著.
雨水真清纯,清纯得如同我的眼泪,我在自己的泪水中看不清自己.
太多心思,太多痴言,太多情愫,太多哀怨,太多惆怅,太多太多无人问津,只能在这细雨纷飞的日子将他们逐一放飞.
一篇典雅的乐谱是一首歌,一丝清脆的鸟鸣是一首歌,一声亲切的问候是一首歌.
这语言优美、富有哲理的语段,无疑是学生灵感的触动、灵感的突发的结果.因此,要根据学生的实际,引导他们获得一点灵感,把抽象的内容具体化,让情感具体化,由物联想到人,由人联想到物,从相似中悟出道理.这样由此及彼,由表及里,由物及人,由人及物,形成一个多方位、多角度、多层面的思路,学生的写作灵感是不难触动的.
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三、激收集
语言是写作的基础,占有材料是写作的关键.要提高作文写作能力,就不能局限在课堂上,应延伸到课外,与生活紧密地联系起来.引导学生平时观察生活,做生活的有心人；多阅读健康的课外书,开阔自己的眼界,做好读书笔记,建立起语言仓库,使之具有充实的写作素材.有厚积方可薄发,勤博采则能约取.成功往往垂青于准备好的人.可以开展一些读书活动、讲故事比赛、演讲比赛等激发学生的兴趣,让学生主动投入到材料收集中来.
在只言片语中,学会巧选角度,提炼思想,学会修辞手法的运用,诗化语言,提高表达能力.
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