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学习英语类专科毕业论文范文,与如何让初中英语教学成为趣味教学相关五年级教学论文
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摘 要：近年来,初中英语的教学质量一直较差,个别作法不符合新的英语教学观,学生学习兴趣不高.新课改下,如何提高初中英语教学质量水平、提高学生的学习兴趣是一个十分重要的问题.
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关 键 词 ：兴趣；师生关系；教法；课外活动
我们都知道,初中英语的教学质量一直以来较差,况且现在又是新课改时期,如何提高初中英语教学质量水平,是一个十分艰巨的任务.目前一个最重要的问题是学生对学习英语的积极性不高,兴趣不大,有的甚至不愿学习英语,造成英语学困生越来越多.因此,如何让初中英语教学成为趣味教学成为一个急需解决的问题.
一、培养学生学习英语的兴趣,让每个学生体验成功
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”有的学生不愿学习英语,关键是他们对学习英语没有兴趣.因此,作为初中的英语教师,首先应该去激发他们的学习兴趣,让大多数的学生都喜欢英语,并让他们在学习英语的过程中体验到成功.
学生英语水平和性格不同,有的人思路敏捷、反应快速,参与活动就比较深入；有的人胆小怯场,词汇不够熟练,参与活动就比较缓慢肤浅.对于这一点,只要积极参与,都应予以肯定,而且注意发挥他们的特长.如在课堂教学提问中,教师要在尊重、关心和理解学生的基础上,去引导、启发学生,尤其注意对学习困难生的诱导发现；对于难易不同的问题,要向不同层次的学生提问,使学习困难的学生感到有成就感,或多给他们充分准备的时间,使他们回答得流畅、准确,这样就避免了冷场现象.对他们的正确回答,及时给予肯定的评价,使“学习困难生”在学习中不断得到成功的体验和
乐趣.
二、建立和谐、融洽的师生关系
1.建立平等的师生关系
教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,
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2.建立宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件.
教师是课堂教学的组织者和帮助者,要吃透大纲、教材,把握重点、难点,采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣,使他们参与到课堂活动中.在课堂教学的互动中,教师与学生是平等的活动参与者,他们既是信息的发送者,又是信息的接受者和加工者.当然最佳的交往模式是多方位的,如从教师到学生,从学生到教师,从学生到学生,从个体到群体,从群体到个体,从个体到个体,从群体到群体等.小组活动是师生互动的一种比较有利的模式,但并不排斥其他活动形式.
三、教法要灵活多样,充满情趣
单一的教学方法是乏味的.即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力.为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,教师要根据不同的教学内容认真钻研教材,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法.这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求.在教学中,这应该是教师大有作为的地方.
比如教字母,26个字母说起来很简单,但真正教得快、教得
准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能做到的.有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了.有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌.这样做学生学得快而好,还能锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力,培养集体观念.两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融.开始教单词时,我们可充分利用直观教具.比如教basketball,我们指着篮球,说：“What’s this?It’s a basketball.”“basketball、basketball”再重复一下,篮球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到篮球就会脱口而出“basketball”,而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维,如果进行词汇复习,我们可进行“Guess”.
教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上教,可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式.这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用得机会多,效果必然好.下课之后还回味无穷,还期待着下一节英语课快点到来.这就充分利用了学生强烈的求知欲心理,把学生的心思牢牢地抓住并提高了课堂效率.
四、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习的学生,也无非把自己当做知识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数人而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”.课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,还要仪表洒脱,精神饱满,表情轻松、愉快,目光亲切,态度和蔼,举止大方、文雅,言吐简洁,要做到语言纯正、地道、流利,书法规范、漂亮,版面设计合理醒目等.
“良好的开端,就是成功了一半.”（A good beginning is half done.）首先,课前由学生进行课前三分钟英语会话练习,如自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等.从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动.其次,导入新课要讲究艺术.根据教学内容可设置一个悬念吸引学生,也可提出一个发人深省的问题,抓住学生,还可从直观教具和演示开始.再次,在教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.要善于用
教室的人和物、直观教具,如图片、挂图、简笔画,设置情景.要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平、不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝到成功的喜悦和成就感.从而情趣大增,热情倍增.学生出了差错,不要埋怨、训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折.
总之,教师要多方面努力,多与学生接触交谈,培养学生学习英语的兴趣,还要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语教学效果.我们深信学生学习英语的积极性会提高,他们的英语水平会提高,英语教学质量也会提高.
参考文献:
［1］钟启泉.当代教师进修丛书.北京师大出版社,2001.
［2］赵中建.教育变革新意义.华东师大出版社,2005.
［3］吴刚平.校本研究丛书.四川教育出版社,2002.
［4］王宾华.双语教育与双语教学.上海教育出版社,2003.
（作者单位 辽宁省盘锦市第一中学）
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