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关于英语教师类论文范文检索,与“趣味教学”的英语课堂教学模式相关大学毕业论文范文
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[摘 要]兴趣是学生学习的动力.如何培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平,是英语教师的首要任务.趣味教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法.
[关 键 词 ]实物；兴趣；启发；诱导；和谐
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）31-0107-01
兴趣是学生学习的动力.如何培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平,是英语教师的首要任务.我认为应该从以下几个方面努力.
一、利用实物,引发兴趣
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣.如教文具的名称时,教师拿出一个大的文具盒,用英语说This is a big pencil-box.让学生猜里面是什么,然后从里面拿出一个小铅笔盒,就有了two pencil boxes.这样很容易就把铅笔盒这一单词记住了.又如,在小铅笔盒又装上各种颜色的铅笔,小刀等等让学生猜.这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下了深刻的印象.这样做,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维活跃,处于最佳的学习状态,能当堂记熟所学内容,教学效果良好.
二、创设情景,激发兴趣
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的.如在教学去餐馆就餐的对话时,我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等,上课时把它们陈列出来,讲台便成了餐馆的柜台.教师扮演营业员,学生扮演顾客.教师可以问学生May I help you?学生回答I want to buy等.How much is it? 教师可以问How many do you want?等等.然后让学生两人一组到台上进行表演.表演的过程就是巩固操练句型的过程.这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型.再如学习打、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学.这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力.
三、新旧联系,启发兴趣
在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦.因此我在教生词时,经常采用启发诱导,新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较.他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆.学生很有兴趣地学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词.这样做不但化难为易地掌握了新词,而且轻松复习巩固了已学过的词.比如说像“副词相当quite” 和“ 形容词安静的 quiet”“名词飞行员pilot和形容词有礼貌的 polite ”,读音相同的词two----too----to, know----no.等等.
四、利用图画,诱导兴趣
如遇到教学不易带进课堂的物体,可采用图画进行教学,如plane,train等. 图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等.我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片,有时请学生帮助绘制一些图画.如果没有挂图和教具,就运用简便易行的简笔画,有时边画边呈现,有时边画边操练,有时让学生边听边画.简笔画不仅简便易行,易学易画,而且风趣幽默,省时、省力、省料,寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念.运用图画进行语言教学,形象直观,生动活泼,不仅有助于学生直接理解所学内容,而且视听结合易于学生加深印象,强化记记,激发学生的学习热情和兴趣.
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五、营造气氛,激发兴趣
英语教学中出现学生在课堂上不够积极主动的现象.教学中,我尽量给学生发言的机会,并对他们的积极发言给予肯定,让他们在这些鼓励性的语言中产生学习的积极性,消除他们心理上的障碍,让他们积极地发言.课堂上我坚持用英语和学生交流,比如交作业情况让学生用英语来表达,让学生尝试学习英语歌曲,课堂上让学生们用英语对话,通过各种形式来活跃课堂气氛.在课堂教学中还根据学生回答问题的情况分别用“Good” “Very good” “Wonderful” “Well done” “Great”等具有评价性的语言来激发学生的学习兴趣,利用课堂营造和谐的师生关系,形成良好的教学氛围.初中生的“亲师性”非常强,如果学生对教师有了好感,那么他们对这一门课也比较感兴趣了,这门课的成绩也能较快提高.基于学生的亲师
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实践证明,兴趣是最好的老师.要让学生学好英语,提高英语教学的质量,就必须激发学生求知的欲望,调动学生的主观能动性,激发学生学好英语的浓厚兴趣.
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