关于作文教学论文范本,与作文教学的启蒙教育相关中小学教学论文

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作文教学启蒙教育生活

一、明白什么是生活

写作源于生活的需要,生活的需要永远是写作的“第一推动力”.因此,要想尽快的、有效地提高作文教学,首先必须让作文走向学生自己的生活,直面学生的发展,在素质教育的视野下,推动作文教学的发展.生活作为一种特殊的物质的东西,有时会被写作者主动地接受并从中感悟出许多主观的思想、感情.这种烙印于生活中的思想情感有时总要被表现出来.由于学生的阅历、感悟的程度不同,产生的主观的东西程度也不同.这就是说他们都有自己的生活,都有在生活中不同的感受.正因为如此,作文教学首先要让学生明白什么是生活.

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二、深刻感受生活

明白了什么是生活以后,就得让学生去深刻感受生活.生活中有许多美好的东西,也有许多艰辛不如意处.同学们为生活的美好而遐想；为生活的艰辛而忧思.不过学生的这种思和忧都是肤浅不深刻的.在家里,由于家长对孩子的爱护,学生与生活中的美与丑之间隔了一层膜.这样,学生对生活只是一种朦胧的感受,不真实,不深刻.说穷人家的孩子早当家,是因为家贫,孩子过早地承担了生活的担子,思想也过早地成熟了,他们的思想是深刻的,即使没有华丽的文采,他们表达出来的思想也能感人.为了避免社会上消极因素对学生们的影响,老师们总是有意无意地让学生远离生活实际.因此,为了写出好作文,更是为了培养生活的能力,必须要让孩子们承担起适当的生活担子,使他们不得不深刻地思考生活,并自觉地把学习知识与社会生活联系起来.

三、培养写作兴趣

首先是有趣阶段兴趣的培养.我们在作文教学过程中,要淡化作文的难度,强化写作的吸引力.化难为易,从心理上解除学生对作文的畏惧情绪,写自己的见闻,抒自己的真情,写最愿意写的.其次是乐趣阶段的兴趣培养.教育学生要把写作看

关于作文教学论文范本作是一件愉快的事,明确告诉学生,写作是人类自身的需要,你可以不当文学家、科学家,不出版论文书籍,但你必须用文字记载自己的生活印迹,总结自己的得失,使明天过得更美好.最后是志趣阶段兴趣的培养.当学生把写作当作乐趣时,教师应将学生的乐趣转化为志趣,学生写作志趣的形成,也就是学生成就事业之树的开始,当他们写作的兴趣空前高涨时,他们就积极地参加演讲、投稿、作文竞赛等活动,并在活动中得到锻炼,享受到成功的喜悦.

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四、激发写作兴趣

“成功——喜悦——兴趣”,这是认识兴趣产生发展的动态模式.教师的作文教学不仅要新颖、生动、富于启发性,而且还要创设适当的难度目标,就是说作文在命题、立意方面,都要从学生生活实际出发,从学生实际能力出发,有意识地让学生通过努力而获得成功.学生在写作中通过一定的努力,战胜了困难,获得了成功,达到实现目标的满足,体验成功的喜悦,就会激发极大的创作兴趣.

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