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关于体育教师相关论文范文例文,与如何提高高中体育教学的有效性相关函授毕业论文
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摘 要：随着新课程改革的逐步深入发展,高中体育教学得到了人们的重视,同时得到了一定的发展.但同时也暴露出一些问题,不利于教学质量的提高.其中表现最为突出的就是教学有效性的问题.本文依据笔者的实际教学情况,主要论述了在高中体育教学中如何提高教学有效性.
关 键 词 ：高中体育教学 有效性 提高方法
高中体育课堂教学有效性主要就是为了促进学生发展,使学生开展有效学习,提高学生的学习效率与课堂教学质量.要想提高高中体育教学有效性,就需改变传统教学模式,重视提高学生的整体素质,在体育教学中贯彻“健康第一”的思想.要求我们工作在高中体育教学第一线的教师依据新课程理念,应用有效的策略,进一步激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,才能有效提高高中体育课堂教学有效性.
一、帮助学生树立正确的观念
只有具备了某种观念才能付之于行动,高中体育教师在提高课堂教学有效性过程中,首先应该正确对待“教”与“学”.要求教师应该正确认识体育课程的重要性,学生在高中阶段的学习中,体育具有举足轻重的地位,可以影响到学生的一生,它的价值和意义无可比拟.在高中体育教学中,每节课的重点并不是要求学生掌握更多的体育技能,应该放在教学过程与帮助学生树立正确的锻炼理念.在体育教学中,培养学生的独立思考、合作能力、创新能力与终身体育的思想,这就是高中体育教学的重要内容.体育教师只有认识到这一点,才能在高中体育教学中切实提高体育教学的有效性.
二、选取恰当的教学内容
高中体育教学内容主要就是要求学生“学会什么”.在传统教学中,教师都是依据教学大纲的要求开展教学,但收到的效果却微乎其微,研究出现这一问题的主要原因可以发现,主要就是没有做到“实际问题具体分析”,自高中体育教学的重点来看,进行体育教学的重点不应该放在体育技能与知识方面.因此要求高中体育教师要根据学生与学校的实际情况,科学调整教学内容,认真研究学生的学习欲望.如高中男生大都喜欢篮球与足球,因此教师就要根据这一实际情况,对学生进行鼓励与支持.利用灵活调整教学内容,可以让学生体会到体育学习的快乐,学习的有效性就会在不知不觉中得到提高.
三、设定科学的教学目标
体育教师在制订教学目标时一定要根据学校的实际情况,与学校的教学水平相契合,&#
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四、重视情感教学,促进学生全面发展
我国当前实行的教学模式还处于应试教育当中,初中生在进入高中阶段的学习以后,要准备迎接高考,要升入较为理想的大学,文化知识学习会变得异常紧张,因此常常会忽略体育课的学习,还有的高中生认为体育课只会浪费自己的学习时间,不会对自己的学习有所帮助.因此,体育教师要认真研究体育教学方法,在教育教学过程中注入自己的情感,使学生体会到体育学习的重要性,才能激发学生上体育课的兴趣,才能保证学生的全面发展.如,体育教师要认真研究体育理论知识,有选择性地对学生进行讲解,有效利用教材中的情感教育部分,依据高中学生的情感特点,在实际教学中将文本知识与情感教育结合在一起,学生才能在学习过程中得到良好的情感熏陶,得到教师爱的鼓励,才能正确认识上体育课的意义,才能积极投入到体育锻炼当中,体育教学与学生学习才能相互促进相互提高.
五、提高学生对体育的学习兴趣
学生只有具备运动兴趣才有利于提高体育课堂教学的有效性,所以教师要利用各种手段激发学生的学习兴趣.要让学生体会到成功的乐趣,分层教学法可以收到较好的教学效果.学生可以根据自己的实际情况选择合适的学习方法,这样设置体育教学可以让不同层次的学生都能得到锻炼,都能体会到体育学习的乐趣,有利于调动学生的学习积极性.再有,还需应用科学合理的教学内容,让学生具有新奇感.教师只有设置能够激发学生学习兴趣的内容,应用多种教学手段,才能使体育课表现出灵活性、游戏性与娱乐性,学生的学习欲望才能进一步提高,才能拥有较高的学习兴趣.体育中强调竞争,每一个学生都愿意取得胜利,都想在比赛中表现自己,因此教师还应该善于创造教学情境,给学生多种参与竞争的机会,让学生敢于表现自己,另外还需注意竞争内容和形式要做到多样.
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六、对学生进行合理的评价
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对体育教学进行评价是为了促进学生提高,也有利于提高体育教师的教学水平.但对于体育教师来说要应用多种多样的评价手段,使评价真正发挥应有的作用.确定评价机制要以学生全面发展与个性发展、激发学生的学习兴趣为主.如当学生掌握一节广播操可以进行练习时,可以让学生分组演练,不参加演练的学生可以观看,然后让学生指出哪个学生练的好,同时说出好的原因是什么,哪些动作还没有做到位,哪个动作还存在问题,这种教学方法就是要求学生分组展示,让学生参与评价过程,进行互相评价,有利于学生更加深入地理解学习的动作,有利于调动学生主动参与学习活动,发挥学生的主体性.再有,体育教师也可以应用“一对一互助评价方式”,也就是让学生每二个人组成一组,互相帮助,一名学生先进行演练,让另一名学生为其打分,同时说出哪些部分做的好,哪些部分做的不好,哪些部分还需进一步改进.接着可以进行角色的互换,评价的学生成为表演的学生,看自己是否还会犯刚才同学犯的错误,看其有哪些方面做的较好,这样教学模式可以相互学习相互提高,可以收到较好的教学效果,可以调动学生的学习积极性.
总之,随着新课程改革的不断深入,提高高中体育教育教学的有效性得到了人们的普遍重视,需要每一位高中体育教师付出一定的努力.为了保证高中学生的全面发展,在高中体育教学中,体育教师要敢于创新,发挥情感教育的作用,对学生开展科学合理的评价,要让学生体会到上体育课的乐趣,感受体育存在的美感,才能切实提高高中体育教学的有效性.
参考文献：
[1]陆正江.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].当代体育科技.2013（36）
[2]李江涛.如何提高高中体育教育教学的有效性[J].中国校外教育.2014（28）
[3]刘晓丹.新课标下高中体育课堂教学有效性提升策略探究[J].知识经济.2013（23）
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