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写一篇数学方面论文范文资料,与《制作年历》教学案例相关毕业论文的格式
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教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70-72页教学内容的一个实践活动――制作年历.“年月日”虽然在本册是第一次出现,但对于学生来说并不陌生,这部分内容的知识点比较多,“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上,进一步扩展和加深.如何从生活中抽象出数的概念,本节课起着重要的作用.
学生分析：
我校是西安市碑林区的一所较大的小学,流动人口子女比例较大,班级人数也较多,也有相当一部分学习有困难的学生,但学生们的学习热情很高,爱思考问题,喜欢数学活动.
学习目标
通过制作日历,学会与人合作,感受成功的愉悦.让学生共同合作,操作实践,相互交流,获取知识,培养学生主动探索的意识和团结协作的精神.
教学过程
一、复习整理
师：通过这几天的学习,你都了解了年月日的哪些知识?
引导学生整理年月日的知识.
师板书：一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11月；
二月28天 29天
平年 闰年
365天 366天
师：你们这些知识是通过探究什么来学习的?
生：年历.
二、创设情境,激情引入
谈话引入：同学们,今天是几月几日了?
生齐答：12月15日.
2011年很快就要过去,新年就要到了,哎,咱们商量一下,我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊?
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生1：送给班级我们的好成绩.
生2：我们可以送给班级新年的日历.
师：你真是和老师想到一块了,咱们制作一份精美的、2012年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊!
三、制作年历
（1）合作交流,解决问题.
师出示几张年历如2000年年历、2003年年历、、、、、、并了解2011年12月份月历.
师：了解了2011年12月的最后一天是星期六,那2012年1月1日是星期几?一月有多少天,最后一天是星期几?
生：动手在草稿本上排一排.
师：通过观察了解每个月的天数及每个月第一天是星期几,分组制作月历.
（2）学生动手制作月历.
（3）展示,排序.
（4）师：那个组制作的是2月的月历?请派代表说一说,你们了解到的信息.生：2月有29天,因为2012年是闰年.2月有四个星期日,29日是星期三.
四、看日历,我知道
师：年历上12个月按月份排好了,观察每个月,你能发现什么?
生：每个月横着看相邻两天相差1,竖着看相邻的两天相差7天；
生：我发现每周都是从周日开始到周六,下个月再接上.
师：考考你,2012年“六?一”儿童节是星期几?
生思考片刻：“星期五”.
“6月22日呢?”“也是星期五.”
师：你还真有办法,一会下课教教我们行吗?
生很高兴,“行!”.
师：年历上还缺少什么?
生：缺少节日.
师：你都知道我国的哪些重要节日?
生1：我知道“三八”妇女节、“五一”劳动节、“六.一”儿童节、；
生2：我知道建军节、教师节、国庆节等
师：在年历上找一找,这些节日是几月几日星期几?
生：国庆节在10月1日星期一.
教师填在大年历上.
师：谁知道我们祖国建国是在哪一天?
生：1949年10月1日.
（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片）
师：大家算算到今年10月1日的时候,我们国家已经经过了多少周年?比比谁动笔最快?（学生在课堂本上演算.）
生：我用2011减掉1949,得62,我国已经成立了62周年啦.
师：那到2012年10月1日呢?
生：哇,到那时我们国家已经成立63周年了!我提议在今天这个课堂上,我们大家都来为我们国家走过了63年的光辉历程高歌一曲!（师生齐唱“歌唱祖国”）
师：我们小朋友不仅要知道祖国的生日,更要从小热爱的国家.
师：你还了解哪些节日,和同桌说一说.
生边看年历边说节日.
3.猜生日：
每年我们除了要庆祝一些节日外,还有一个值得纪念的日子就是生日.
师：请你来猜一猜老师的生日：“我的生日和元旦在同一个月,是倒数第四天.”
生：1月28日.
师：你能间接地描述一下你的生日,请同组的同学猜一猜?
小组交流,每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日.（本组同学不说）.
生1：我的生日和妇女节在同一天；
生2：我的生日和劳动节在一个月,第三个星期第一天；
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生3：我的生日在第四季度第一个月,日子比月份多1；
生4：我的生日是“五一”劳动节后的第九天；
生5：我的生日第一个小月,下旬第二天；
等
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师将制作好的大年历贴在教室的墙上,准备2012年使用.
师：大家对日历已经非常了解了,一份实用的日历除了有日期和星期以外,还有关于重大节日的标注,等会儿我们今天做的时候,也要把这些重要的节日标注出来.
五、作业设计
1.完整地制作一份2012年的日历,送给家人,并标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期.
2.写一篇数学日记,谈谈这节课你学会了哪些知识,有什么感受.
六、小结：
你今天学会了什么?最高兴的是什么?
教学反思
教师的真正本领,主要不在于讲授多少知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,年、月、日的知识包含着许多规律.
再则,在教学时,我还特别关注了学生的学习过程,关注学生能力的发展.每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会,“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的,留给学生自主探索的时间和空间,在合作中见能力,从而获得了广泛的数学活动经验和成功体验,也体现了人人学身边的数学,学有价值的数学,不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念.在学生亲身经历探索研究的过程中,发展学生的情感、态度、价值观.
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