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德育工作类毕业论文格式模板范文,与教学相长德育共鸣相关论文范文文献
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铜官山区坚持把立德树人作为教育现代化的“第一工程”来实施,通过构建德育大联盟,努力追求德育质量,注重共鸣效果；整体打造和推进区域德育建设和发展的联动效应、规模效应和品牌效应,真正实现了素质教育内涵的提升,为德育增添了正能量,为德育的改革和创新增添了新活力.全区未成年人思想道德建设的新体制、新机制已初露端倪,开始绽放亮丽而夺目的光彩.
长江边上的铜陵,是一座有着青铜古韵、山水灵秀的工业新城.新世纪之初,铜陵因倾力打造“均衡教育”而享誉全国.2010年,铜陵提出在安徽省率先基本实现教育现代化的目标.作为主城区的铜官山区,我们已经实现义务教育基本均衡和学前教育基本普及.三年多来,我们围绕教育现代化建设,推动基础教育装备提升、素质教育内涵提升,促进义务教育高位均衡、学前教育优质普及,努力办好更均等、更优质的基础教育.值得一提的是,我们把立德树人作为教育现代化建设的“第一工程”来实施,把德育共鸣作为未成年人思想道德建设的“第一风景”来打造,为德育增添了正能量,为教育增添了新活力.
立德树人,是学校教育的根本任务.教学相长,德育共鸣,是教育工作的优良传统,也是对德育工作提出的新要求.针对德育建设中的“孤岛”现象、德育教学中的“两张皮”现象,2011年,我们以区教育系统为主体,在全市率先组建了“文明出发、健康成长”德育大联盟.近三年来,我们积极倡导“让每个孩子都成为一道亮丽风景线,让每个地方都成为一块德育责任田”的育人理念,打造阳光风景线,深耕爱心责任田,完成了对立德树人工程的顶层设计.总的布局就是区域推进德育合作,重点加强德育互动,持续产生德育共鸣,全面打造德育风景.各学校按照“教学相长,德育共鸣”的新要求,自我加压,担纲承梁,发挥了未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地作用.在基层德育实践中,我们坚持以“教学相长,德育共鸣”为主导,把立德树人的粒粒珍珠都“拾”进德育大联盟这个宝盒,并“串”成项链、“秀”出风景.区域化推进未成年人思想道德建设的联动效应、规模效应、品牌效应初步显现.
一、德育互动：教学一点通,师生一起来
对教育工作者来说,德育工作是“天字号工程”,每天都要从零做起.在学校,我们强调教书育人,强调教育教学全过程育人,注重德育教育的师生共同参与、共同成长.德育,是育心、育德的文化.有人群,有互动,才有德育.德育互动的精髓,是春风化雨,是润物细无声,是心有灵犀一点通.教学常规的循序渐进,离不开德育工作的一点就通.为此,我们牢牢把握德育教学的五个环节,即：课堂教学,德育渗透一点通；课外辅导,言传身教一点通；校园活动,同伴互助一点通；校外实践,学思结合一点通；家校合作,和谐共育一点通.这五个环节,我们也称之为德育工作“五堂课”,即课中课、课外课、校园课、校外课、家校课.应该说,德育渗透,言传身教,同伴互助,学思结合,和谐共育,就是启迪我们师生之间、同学之间、家校之间,多献一点爱,多行一点善,多尽一点责,多用一点心.近年来,我们重点加强德育工作“五堂课”建设,在全区推广“学情日记”工作法、“德育互动”工作法,认同度越来越高.
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相约课内外,师生一起来.在学校,我们始终秉持“以文化人、以德育人”,把“自由、尊严、快乐、希望”作为师生共同信守的情感态度价值观.把所有的课都当德育课来上,把所有的课都当艺术课来上,凸显“课中课”,强化“学中学”,这就是能够形成德育共鸣的相约课堂.教育有爱,学习充满情意.德育共鸣,校园充满生机.我们常年坚持的开学第一课、国旗下讲话、主题班队会、红领巾文明岗、教师护导、道德讲堂、阳光体育大课间、科技创新、艺术展演、节日小报、学雷锋志愿服务、家校群,等等,都是德育互动的有效载体.有德育互动,才有同心同德,才有校园风景.在我们区,相约校园、师生同台、同伴互助、家校合作,以及经典诵读、感恩教育、阳光体育、才艺展示等,自我与他人、自我与社会所产生的德育共鸣效应,已成为立德树人、率先实现教育现代化的重要力量.
二、德育共建：小手拉大手,城乡手拉手
离不开自我与社会而产生德育共鸣.从“天生我、地载我、群帮我、亲养我、师教我”,到“我学习、我发现、我快乐、我感恩、我能行”,是自我与社会产生德育共鸣的总纲.这几年学校搞文明创建,我们讲得最多的是“小手拉大手、共建文明城”.开始也有争议.有人说,小手拉大手,大手的力量大.我们认为,“小手拉大手,大手的力量大,小手的后劲足”,这样说就有意义了.我们强调“小手拉大手”,而不是“大手拉小手”,更多还是基于对孩子的文明礼仪教育、习惯养成教育、家庭美德教育.小手拉大手,是家庭内外、长幼之间形成德育共鸣的有益探索.我们提出小手拉大手,是给孩子成长打开一扇新的窗户,让孩子自己去发现、去体验,让孩子学会从身边做起、从小事做起、从现在做起.
城乡手拉手,是我们坚持了十多年的德育品牌,目前,各个学校都在做,已经形成了常态化的工作机制.随着社会的大发展,这些年来,城乡手拉手活动发生了很大变化.在“城乡结对”的基础上,过去是“送教下乡”,现在已经有了“送课进城”；过去是“以城带乡”,现在是“城乡互助”；过去是对农村学校“教学指导”,现在是城乡学校“教研互动”；过去是城里孩子到农村去帮助穷孩子,结穷亲戚,现在是城乡孩子共同学习、共同展示,共同成长.城乡孩子之间、城乡老师之间的德育共鸣,是我们开展“城乡手拉手”活动所追求的德育效果.
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三、德育拓展：学校少年宫,社区大课堂
家庭、学校、社会三位一体,我们能为孩子提供的,既有学习空间,又有与学习关联的拓展空间.教育,有学习类型的教育,也有拓展类型的教育.孩子的学习动力、媒介素养、审美情趣、团队精神、公民意识、社会责任等,都可归为拓展教育的范畴.这几年我们一直在抓的学校少年宫、社区大课堂,就是我们进行的德育拓展创新.学校少年宫,符合杜威的“学校即社会”；社区大课堂,符合陶行知的“社会即学校”.换句话说,学校少年宫,符合我们提出的“打造阳光风景线”；社区大课堂,符合我们提出的“深耕爱心责任田”.童道善行,福田心耕.从德育共鸣的角度看,“学校少年宫、社区大课堂”是一个有机组合,是我们能够开发、建设、实验、推广的儿童成长拓展空间. 学校少年宫,是利用学校的人力资源、教育设施和装备优势,为学校及周边未成年人提供德育、体育和艺术类教育服务.我们区的学校少年宫由试点起步,坚持公益领航,目前已覆盖全区60%以上学校.在活动课程设置上,学校少年宫与学校办学特色挂钩,并将其与阳光体育大课间等互动整合,形成了一校多品.在开放时间上,我们充分考虑学生和家长的实际需求,陆续开设了“四点半课堂”“双休日课堂”“寒暑假课堂”和“星期五俱乐部”等.与学校少年宫相对应,我们以服务学生全面发展为核心,积极构建家校社区一体化育人的未成年人思想道德建设网络,在各社区建立了社区大课堂.经过四年不懈探索,我们的社区大课堂已被打造成德育的拓展空间、孩子的体验园地,成为社区教育的主打品牌.学校少年宫、社区大课堂的深度融合,形成了社会大课堂,加强了学校与社区的双向开放与衔接,使学校教育与社区教育实现了互动与共鸣.
四、德育创新：阳光风景线,文明我担当
打造阳光风景线,需要我们紧跟时代步伐,不断推陈出新.围绕在全国率先实施的社区综合体制改革,学校与社区合作,我们推出了“娃娃楼长”德育实践项目,孩子们在“五老”带领下,在成人指导下,参与社区楼栋管理,社会责任感得到增强,服务意识和沟通能力得到提高,构建了一道别样的风景.随着我区教育信息化建设水平的不断提升,我们在学校家长委员会的基础上,以班级为单位建立了“家校群”,为家长和老师搭建沟通平台,让每个家长都能参与班级管理,家校教育合力大大增强.通过开发“文明小博客”网络社区,我们将孩子的成长记录袋由纸质化变成了电子化,平台的创新不仅拓宽了记录的形式,还增加了展示的功能,孩子的兴趣也大幅提升.
校园小记者,是学校与报社共同开发,有着广泛影响的德育共鸣创新案例.目前,本地党报为我们设立校园小记者专版,小记者队伍也由原来的几十人扩充到四百多人.大到全市的党代会、人代会,小到学校的家长会、班队会；近在社区、企业,远至田间、山野,到处活跃着小记者们的身影.同时,学校自主开发的一些德育创新项目,我们密切关注,并提升为区域推进项目.如我区人民小学开展的“班级我担当”德育课题研究项目,经过提炼和总结,已经成为铜官山区学生自主学习、班级自主管理、学校自主发展的“三自主”工作模式的核心内容.文明我担当,正逐渐成为孩子们的自觉行动、校园内外的亮丽风景.
五、德育成长：相约中国梦,美德少年行
2013年,我区部署开展了“中国梦、父母心、少年行”主题教育实践活动.活动伊始,我们就提出要紧紧依托“文明出发、健康成长”德育大联盟这一平台,以“美丽中国梦、美好父母心、美德少年行”为主题,以社会主义核心价值体系建设为主线,坚持以服务为宗旨、以爱心为主导、以育人为根本、以创新为动力.我们对学校的要求是,积极创设“山水铜韵、天地人和”的人文环境,重点开展“美丽中国梦”学习教育活动、“美好父母心”关爱服务活动、“美德少年行”主题实践活动.
开展“美德少年行”主题实践活动,是“文明出发、健康成长”的集中体现.我们突出学习美德、践行美德、弘扬美德,既有“三经常”、“四集中”等规定动作,又有阳光风景“五连线”等自选动作.其中的“三经常”,即洒扫应对、认星争优、日行一善.美德少年行,这是一个很响亮的口号.大学之道,在明明德.因此,在学雷锋与“三关爱”“君子风”“我们的节日”等一系列活动中,我们始终把“美德少年行”作为我们的活动主线.阳光风景“五连线”活动,是立德树人的景观构建,是德育共鸣的景致提升.活动的主要内容：连线城乡,我是文明小使者；连线自然,我是环保小卫士；连线社会,我是社区小助理；连线家庭,我是父母小帮手；连线学校,我是班级小主人.同时,我们还要求认真组织好校园小记者、校园文学社等风景连线活动.目前,各学校围绕阳光风景“五连线”,开展了大量丰富多彩、有意义的活动.阳光童道,美丽童行.孩子们在一系列风景连线活动中有发现、有体验、有收获、有成长,实现了德育共鸣,很有意义.
相约中国梦,美德少年行,是我区学校德育工作的主题.从德育大联盟,到美德少年行,这是我们实施立德树人工程的探索与创新.把立德树人的粒粒珍珠都“拾”进宝盒、“串”成项链、“秀”出风景,让校园
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责任编辑/齐 欣
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