小学生类有关毕业论文模板范文,与小学数学的教学方法相关研究生毕业论文开题报告
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小学数学需要培养学生的最初形象思维能力,要从学生的实际条件出发,为学生创设自主学习的情境,激发学生对数学学习的积极性,在此基础上给学生的抽象思维发展奠定基础.优秀恰当的教学方法是能够使教师和学生更好地发挥自身的天赋,反之不恰当不科学的教学方法则会阻碍学生天赋的发挥.
一、师生关系保障教学效果
教学效果的好与不好有很多影响因素,但所谓亲其师、信其道,和谐融洽的师生关系是提高教学效果的一个重要因素,可能也是最有影响力的因素之一.如果学生喜欢一个老师,那么自然而然就喜欢听这个老师的讲课,喜欢听这个老师的要求安排,那么这个老师所教的课程自然就会有更好的效果.
1.良好师生关系保证课堂互动
在教学活动中,课堂的生动是至关重要的,需要师生间默契的互动交流.在教学过程中,教师要时刻注意保持良好的师生关系,尽量和学生交朋友,注意个体的差异性,鼓励学生能够大胆地进行知识的创新和实践,激活学生的思维,让教师和学生之间能平等真诚地对话交流,在和谐生动的课堂氛围下,充分释放学生的学习潜力,让每个不同个性的学生都能得到全面的发展进步.
2.和谐师生关系利于因材施教
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和谐的师生关系可以让教师全方位了解学生,掌握学生的兴趣爱好、个性才能.只有真正地了解学生的特点,才能从根本上做到因材施教.因为全面了解自己的学生,所以在教学手段和方式上有所针对,尽可能发挥学生的特长,在这过程中克服学生的一些不足方面.同时教师要注意遵循学生的身心发展规律,不能揠苗助长,在最大程度上保证良好的教学效果.
二、小学数学教学方法
1.游戏教学方法
无疑兴趣是学生最棒的老师,尤其对于小学生来说.所以教师要充分抓住小学生活泼好动的特点,利用游戏的方法着手,激发学生的学习欲望,提高学生的学习动力,从而让学生更积极、主动地进行学习.
案例分析:例如在数学的乘法口诀教学上,教到5的乘法口诀时,可以让学生自己在生活中找一找5,通过教师的指导,将找出的5编成小儿歌,比如1只手有5个手指头,2只手有10个手指头,3只手有15个手指头等营造出一种活泼和谐的课堂教学氛围,根据小学生调皮好动、喜欢新鲜事物的特点,在班级上积极组织灵活多样、富有情趣的课内外活动,把数字应用到最实际的生活中去,既可以在活动中培养学生的集体观念,培养学生遵纪守法的自觉性与自制力,还能够利于学生学会自觉遵守学校的规章制度.另外通过灵活的实践活动,能够让学生从中懂得多动脑筋和找窍门解决问题的方法,切实体会手脑并用的学习益处,提高学习效果.
2.发现教学方法
发现教学方法是教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料,积极主动地进行思考,然后独立地发现相应的问题和法则.这种教学方法可以使学生学习的外部动机转化为内部动机,增强学生的学习信心,有助于提高学生的智慧,发挥学生的潜力,培养学生优良的思维品质.
案例分析:例如有4条糖果,每条有10块,吃了1块,剩下的每3块包成一包,分给同学们,分给了几个同学?解决方案是,将每3个分成一堆,然后数出分得的堆数.从3个10中各先拿出1个,剩下的每9个分给3个同学,再把其余的也每3个分成一堆.9+9+9+3+3+3+3等于39(块),3+3+3+1+1+1+1等于13(人).但学生可以看出有4个9,9+9+9+9+3等于39(块),3+3+3+3+1等于13(人).他们还发现3个10正好可以分给10个人,剩下的每3个分成一组.,30+3+3+3等于39(块),10+1+1+1等于13(人),剩下的9正好分给3个人.30+9等于39(块)10+3等于13(人).
3.实物教
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在教学过程中,利用身边的实物演示数学题目,演示出条件和问题及相互之间的关系,在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法.实物教学方法能够使数学的内容形象化、具体化,有利于小学生的理解分析.例如数学中的相遇问题,教师通过实物演示出相向而行或相遇等术语,清楚明了.尤其是一些数学概念,如果没有实物的演示,小学生是很难真正掌握的.例如长方形的面积、圆柱的体积等,都要依赖于实物的演示,以作为思维的基础.因此,小学数学教师要尽可能多地制作和使用一些数学教具,有效地提高课堂教学效率,提升学生的学习成绩.
4.典型教学方法
典型教学方法是针对题目去进行联想已经解决过的典型问题,根据其解题规律,找出解题思路.在这个过程中,要充分掌握典型材料的关键及规律,典型题都有典型解法,要想真正学好数学,既要理解和掌握一般思路和解法,还要学会典型解法,熟悉典型的材料,并敏捷地联想到所适用的典型,从而确定所需要的解题方法.
案例分析:例如某城市有一条公共汽车线路,长16500米,平均每隔500米设一个车站.这条线路需要设多少个车站?看到这个题目,就应该联想到曾经讲过的锯木头需要用多少分钟的典型问题,根据典型材料找寻解决方案.另外典型还要和技巧相联系,例如甲乙两个工程队共有82人,如果从乙队调8人到甲队,两队人数正好相等.甲乙两队原来各有多少人?这个题目的技巧就是调前、调后两队的总人数没有变化,所以要先算调后各队的人数,再算原来的各队人数.
小学数学教学有很多种教法,教师要善于从学生的实际需要考虑,找到最适合自己学生的教法,围绕培养学生的综合素质,突出小学生的特点,科学正确地传授给学生知识和能力,真正发挥好小学数学教学的重要作用.
(作者单位:江苏省金湖县实验小学)
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