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课堂教学类论文范文素材,与小学语文课堂教学要生动相关教学论文核心期刊
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课堂舞台上的主角不是教师,而是学生.没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性.
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一、激趣导读
“兴趣是学习之母”,没有兴趣,是学不好语文的.教师要善于通过各种手段,找准教学的切入口,诱发他们的求知欲.可采用语言激趣、情景激趣、谜语故事激趣等教学方法.激趣,要找好导向的作用,创设与课文相关的问题情境,让学生探索潜能与欲望有所指向.
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学生有了学习兴趣后,就要引导学生明确：这节课要学什么.那么,就要把学习目标展示在学生面前,让学生明确自己努力的方向,为达成目标而积极主动地探索.教师要认真地钻研教材,设置好教学目标.教学目标可分为三个方面：即认知目标（学习系统的语文基础知识,形成技能）、能力目标（有意识地培养学生听说读写能力）、情感目标（培养学生积极健康的情感）.目标的设置还要符合学生的学习实际程度.
二、放飞学生的思维,让学生在互动中学习
在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.
三、多梁道培养语文能力
语文能力是一种综合能力,是听、说、读、写能力的综合体现.因此,要培养学生的语文能力,单靠语文课堂教学是远远不够的,必须多渠道、多途径,齐心协力拧成一股绳,形成合力才能收到好的效果.
1.开展每周二诗、三诗活动.古典诗词是我国古代文化的灿烂瑰宝.要提高学生的语文能力,必须重视语言的积累.开展每周二诗、三诗活动,或者每日一诗活动,通过背诵古代名诗词,丰富语言积累,丰富文学积累,为提高语言能力奠定基础.古代诗词只有背下来,才有可能转变成为自己的精神财富,才能学以致用.
2.积累名人名言、成语、警句、优美句段.要求学生背诵些名人名言、成语、警句、优美句段等,帮助学生积累语言.在这方面,应该在限定的时间内有一定的数量要求.
3.举办故事会.爱听故事,爱读故事书,喜欢模仿表演是儿童的天性.我们要从儿童的天性出发,鼓励儿童多读书,多听故事,并且让他们把听到的或者看到的故事讲给大家听,看谁讲得好.这对学生扩大知识视野,提高表达能力是非常有益的.定期召开故事会,给学生创造展示自己的机会,学生是欢迎的,有利于学生的成长.同时,也促进了学生读书活动的开展.
4.建立小记者站.建立小记者站,办好校园电视台、校园网、广播站、校刊、校报、班级手抄报等,完全由学生自行组织完成,对锻炼和提高学生的能力是十分重要的.例如办红领巾广播站,小记者要深人各班采访,编缉要对各班来稿进行筛选、编辑,广播员要朗读,要会使用广播设备等,其工作性质与政府办的广播电台相似,这些工作都要求学生去完成,这对学生是多么大的锻炼!这些活动的开展,会有效地促进学生语文能力及其他能力的提高.
5.召开读书汇报会.指导学生多读有益的课外书,帮助人们学会读课外书,对学生的成长和读写能力的提高非常有益.在布置和指导学生读书的同时,还应该定期举办读书汇报会.通过交流读书的经验和体会,激发他们的读书热情,使他们更爱读书,更会读书.要求学生读书时,要及时记好读书笔记,定期举办读书笔记展览与评比,并对优秀的学生给予表彰和奖励,以调动学生读书的积极性,提高读写能力.
6.充分利用现代信息技术.现代信息技术,尤其是网络的应用,增加了信息的来源,提高了信息的传播速度.因此,可以让学生利用计算机上网,学习使用学习软件,进行阅读与写作的练习.也可以访问相关网站,下载有关资料,进行自学.
四、尊重每一位学生,让学生品味成功的喜悦
热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习.教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学
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总之,语文是一门极富创新内涵的学科,语文教师要在教学过程中积极挖掘,系统训练,启发学生积极思维,鼓励他们广开思路,大胆想象,勤思好问,敢于质疑,培养他们的创新意识,以适应知识经济时代对创造性人才的需求.让语文走进生活,让生活渗进语文,让我们在语文的世界中感悟人生.
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