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阅读教学类有关论文范例,与高中英语阅读教学五步曲相关电大毕业论文范文
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听、说、读、写的能力是语言技能的基本组成部分,也是高中英语教学要培养的学生英语基本语言能力.就阅读教学而言,重点是“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力”.从当前高中英语阅读课堂教学来看,虽然一些教师能以新课改理念为指导,教学中突出学生的主体地位,引导学生以合作探究的方式进行阅读,但总体上看教学效率不高.笔者以高中英语阅读教学实践为基础,提出Leadin, Fastreading, Detailed Reading, Discussion, Consolidation五步教学法,旨在提高阅读教学效率,促进学生的发展.下面就结合高二英语上册Unit 9 Saving the Earth的教学进行简单探析.
一、Leadin
导入的目的是让学生对阅读材料（课文）产生兴趣,进而愿意去阅读,为理解奠定基础.在导入过程中,教师要充分把握好学生的兴趣爱好,通过使用多媒体、讲故事、讨论等方式来对学生进行引导.
在该课时的教学中,教师先借助多媒体来展示一些反映较为严重的环境污染的图片,接着提出问题：“What’s the biggest problem facing the earth? Why do you think so? What causes the problem? What can we do to solve the problem? （Leaders from different countries can hold a meeting and discuss how to save the earth.）”提出这些问题,目的是让学生能做好阅读准备,了解阅读材料的大致内容.接着教师以“记者”身份来引导学生：The Earth Summit is going to be held in Johannesburg in South Africa. As Chinese journalists, all of us are invited to report this important summit.
二、Fastreading
英语语篇中的词汇基本可以分为关 键 词 （带信息的词语）和结构词（虚词, structure words）.其中,结构词的作用就是把实词联系在一起.阅读理解能力较强的人,不会逐词逐句地去看语篇,也不会死死盯着不认识的词语,而是注意理解文章所需要的带信息的词语,然后根据自己的逻辑对文章内容进行归纳.由此不难看出,速读是为了整体了解文章内容,快速地对文章进行阅读.速读技巧主要包括skimming和scanning.一般而言,在速读中,学生主要阅读文章的题目、文章开头、各段的段首和结尾即可.教学中教师可给出一些关 键 词 或提出一些问题对学生进行引导.
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在Saving the Earth一文中,速读关 键 词 有the main themes of the summit, contaminated drinking water, poor sanitation, air pollution, poverty, war, violence等.对于第四段的阅读,可提出引导问题,如：“What’s the purpose of the Earth Summit?”
三、Detailed Reading
细读是深层次的阅读.在细读的过程中,学
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如Saving the Earth一文中对poverty, war, violence的理解,教师可用问题“What’s the present problem with the global development? What should people do to solve this problem?”来引导学生进行理解.
四、Discussion
讨论的目的是让学生在自行阅读的基础上再次理解文章内涵,进而对文章的内容进行个性化的解读,并在其他同学的启发下获得进一步的认识.如对于Saving the Earth一文的讨论,可围绕purpose of the Earth Summit讨论文中所提出问题的解决办法.
五、Consolidation
在学生理解了文章内容的基础上,需对学生进行技能的培养.在这个过程中,教师要摆脱传统教学模式的束缚,给学生提供一个自由的空间,让学生能在操练中再次理解文章内容,培养学生的口语表达能力.
在Saving the Earth一文的教学中,教师可引导学生以“中国记者”的身份来参加the Earth Summit,也可围绕用金钱还是知识来解决所面临的问题而进行辩论.但无论采用哪种训练方式,在学生操练时,教师都要进行引导,并对结果进行评价.最后,教师还可以让学生“Write a report about the Earth Summit”来帮助学生巩固阅读效果.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/wljx/416984.html
总之,阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,在高中英语阅读教学中,通过导入来激发兴趣,在速读中整体感悟,以问题为引导让学生进行细读后的讨论,最后进行巩固拓展,如此层层推进,能较好地促进学生阅读能力的发展.
（责任编辑周侯辰）
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