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多媒体教学有着图文声像并茂的特点,其体现了现代化教学的一种发展趋势,且促进了教育教学的发展.当今,初中英语教学课堂中已经引入多媒体技术,也激发了学生的学习热情,从而实现了理想的教学效果.

一、应用多媒体技术调动学生的学习兴趣

英语当中的语法内容显得较为单调和乏味,较难激发学生的学习兴趣.并且,在传统意义的教学模式中,教师的教学方法比较枯燥和单调,难以激起学生的学习积极性.而借助多媒体技术,能够把单调乏味的语法知识变得充满趣味性,进而方便学生的学习和掌握,这有效地增强了学生的学习自信心,激发了学生的学习热情.学生通常都是在课堂教学中掌握英语内容,难以接触到英语交际氛围和环境,因而学生就难以有效地应用英语语言,为此,教师借助多媒体技术,可以给学生营造适宜交际的英语教学氛围,从而让学生在良好的英语环境当中培养语言交际能力.真实的语言沟通氛围能够使学生的表达技能提高,而只有在教学课堂上,学生才可以具备如此的机会.为此,教师应当有效地应用教学课堂上的时间,借助多媒体教学课件给学生营造一定的情境,以推动学生懂得通过英语的思维想问题,并能够切实使学生的英语应用能力提高.

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二、应用多媒体技术增加教学课堂的知识量

英语知识较为烦琐,学生在进行学习的时候会体会到相当大的难度,甚至失去学习的信心.这个时候,教师借助多媒体技术制作教学课件,可迅速地引起学生的注意.以使学生在学习的过程中,充分地融入语言文字中,这不但节约了教学的时间,增加了教学知识的量,而且还能够更加清晰地演示教学知识.教师仅仅需要操作键盘与点击鼠标就能够为学生提供

多媒体技术类有关论文范文例文一些练习听说的机会,进而使学生的听说能力得到培养,加速了教学的节奏.例如,教师在教授学生“How do you go to school?”这一部分内容的时候,能够借助多媒体技术制作一个动画课件,对by bike、by boat、on foot,by plane等进行模拟.借助这种逼真的练习,能够激发学生的主观能动性,进而大大地丰富了学生的知识量.

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综上所述,在初中英语教学中应用多媒体技术属于新课改与社会发展的一种需要,它能够完善传统教学模式的缺陷,调动学生的学习兴趣,体现学生的学习主体性,以使学生迅速地获得大量有效的知识信息.只有科学、灵活地应用多媒体技术,才可以真正地提高初中英语教学效率和教学质量.

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参考文献：

彭志宗.试论多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].学周刊,2011（20）.

编辑 韩 晓

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