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课堂教学类教学毕业论文,关于初中美术课堂教学探究相关本科毕业论文范文
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【摘 要】 课堂教学是实施新课改的前沿阵地,课堂教学的有效性直接关系到新课程的成败.在美术课堂实际教学中,运用探究性教学方法,充分调动学生学习的主体作用,从而提高初中美术课堂的有效性.
【关 键 词 】 探究方法 美术课堂 有效性
在新课改的进程中,教学方式的转变与学习方法的选择,犹如战略与战术的关系,两者相辅相成.为有效地提高教学质量,在现有的教学条件下,课堂采用探究性的教学战术,激活了学生学习美术的积极性,调动了学生探究体验的好奇心.经过两个学期的深入摸索,从以下几方面进行了实践和有效探究：
1.美术课堂教学设计策略
“教学设计”是为了达到一定的教学目的,对教什么课程内容和怎么教、组织方法、多媒体的使用等进行设计.教学设计作为教学活动的起点,是课堂教学的框架和蓝图,是教学有效开展的前提和保障.
1.1 明确课程教学目标针对教材教学大纲重视基础知识和技能的学习,美术课程标准建构了“三维课程目标”即知识与技能、过程与方法、情感与价值观,注重学生获取美术知识和技能的同时,更注重实践与体验情感态度与价值的发展观念,注重学生素质全面健康的发展.在教学设计阶段,教师应在课程目标的指导下,制定适宜具体、切合学生实际的教学目标,使课堂教学具有指导性,规范性和实用性.
1.2 精心设计教学方案美术教材内容体系之间存在横向联系和纵向贯通,教学设计理念过程中应重视教材内容的结构和前后之间的衔接,从宏观的角度来钻研、分析,把握教材构建美术的知识体系,明确教学程序、教学重点与难点、教学媒体运用、教学方法、教学手段、教学组织形式等,并根据学生情况有针对性、预见性、适应性地设计教学方案.
2.美术课堂教学活动实施策略
2.1 构建平等的师生关系美术课应强调构建平等对话,相互尊重的师生关系.平等和尊重有利于学生敞开心扉表达自我的真实感受,描绘自我内心世界,展示自我的独特作品,有利于师生之间相互交流,真诚沟通,共同探究.因此,教师要树立平等的师生观,尊重、信任、热爱学生,使学生具有个性思维和创新精神,使每个学生获得最优化发展.
2.2 创造民主的课堂学习氛围美术课在民主和谐的课堂气氛中可促使学生自由思考,自由表达,自主探究,敢于质疑,争论求异,敢于发表个人独特见解,真正成为课堂的主人.课堂中教师应努力创设宽松、融洽、民主的课学氛围,对学生别出心裁的想法和思考问题的角度要持一种欣赏、尊重和引导的态度,多采用鼓励、肯定、表扬、探讨等语气给予互动,使美术课堂成为师生之间,生生之间相互交流与沟通,相互促进与发展的“舞台”.
2.3 形成互动的生态课堂美术课堂是开放,互动为体的教学理念,它不仅局限于机械的“教师教”到“学生学”的层面,而更多是对话,互动和完成.课堂的对话使学生积极思考,主动参与到教学中,真正成为学生学习的动力；课堂互动使师生体验到探索和求知的乐趣,有效地促使师生共同进步和发展.
2.4 创设生活化的教学情境美术课堂实现课堂教学与生活实际相互的衔接,教材知识系统与生活逻辑广泛的渗透,认知活动与情感活动有机的融合,教材内容与生活相接合,让学生在真实的情境中感知.通过生活观察、体验感受的过程,拉近美术与生活的距离,使教学内容物化于生活情境之中,使美术文化融入到学生的生活之中.这样使学生更容易理解,更能加强学生的情感体验,促使学生关注生活,提高生活品质.
2.5 设计启发性的教学情境美术教学过程中可采用巧妙设置疑问、以旧导新、小组讨论、实验演示等方式创设一个能激发潜能,
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2.6 有效利用现代教育媒体美术课是一种现实视觉艺术的学科.教师在教学中应重视录像、投影、幻灯、摄像机、照相机、计算机等现代媒体的运用,拓展学生的体验空间,丰富学生的审美感受,广阔视野,提高审美能力.
3.美术课堂的总结和反思
每一次教学活动都是教师教学理念的体现,都是灵活机智的再创造.下面我对该单元课程作一个课堂教学的总结和反思.
师生交往互动、互惠,充分凸显学生的主体性,尊重学生,既便学生画不好,也不错伤他的积极性,以赞扬为主.承让学生水平的差异性,采取相应的做法和措施,鼓励全体学生参与活动.比如基础差的学生画不好全景,就画局部,钢笔不敢用,就用铅笔作画等,做到了因材施教,灵活应用.
本着教书育人的原则,单元课程的教学可以说尽心尽力,致于结果怎样,如同学生的反馈：“大多数同学认为这次写生大有收获,绘画速度提高了,用钢笔画画很爽.下笔要准,因为不能用橡皮擦.”即使学生盲目画几笔也是在锻炼自己.通过探究、自主、合作性学习,极大的调动了学生的学习积极性.之后,为学生举办校园学生作品展,以示表彰与肯定.
内容设计过多,跨度太大.从线描到色彩,两个内容放在一起完成,教学难度过大,如果去掉淡彩内容,集中学习速写写生效果会更好,用三节课进行教学,从写生前——写生——写生整理.这三个环节组织教学,比较合理,科学,连贯,恰到好处.
总之,在整个教学过程中,引导学生步步探究,层层深入,教学双边通过体验收到了实效.教师通过教学活动的历练,驾驭课堂的能力不断提高.教师应是教育家而不是教书匠,成为学生健康心理、健康品德的促进者.孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,美术课堂应成为学生身心愉悦的艺术殿堂.用“心”施教,像春风润物细无声.使学生在美术氛围中陶冶性情,完善人格.为适应现代化教育教学要与时具进、开拓进取,加强自身修养,不断完善自己.
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