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在广大农村,尽管初中英语教学已受到了普遍的重视,但对于学生来说,英语仍然是最难的学科.提起英语,大多数学生都有畏难情绪,如何提高学生的英语学习成绩,成了老师头疼的问题.笔者认为这里面既有客观原因,也有老师教学方法的问题.
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一、存在的问题和原因
1.学生的问题及原因:
(一)农村大部分中学生读英语时,语音、语调不准确,拼读能力和表达能力较差.笔者认为这与当地的语言基础有关.农村小学语文老师大多不用普通话教学,地方口音浓,导致&
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(二)学生的英语社会文化知识贫乏,分辨不出英汉语言文化的差异,不能正确理解其语言结构习惯用语的特点,运用能力差.
(三)学生缺乏正确的学习方法.所学内容不能在大脑中形成体系,只是支离破碎地记住了一些单词和机械的背会一些课文.英语学习成绩难以提高,就失去了信心和学习的兴趣,甚至对英语产生了畏惧、厌恶情绪.
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2.老师的原因
(一)教育观念没有转变.在“应试教育”左右下,大多数英语老师只重视“教”,而忽视学生的“学”,重视现成结论的记忆,忽视学习过程,重视向学生灌输,忽视了学生的主动参与,更是忽视了对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课.到头来学生耳听不懂,口不能言,且两极分化严重,语言应用能力差.
(二)平时老师上课多用汉语讲解,课堂用语很少使用英语,甚至不用英语组织教学,学生就失去了听、说英语的语言氛围,也失去了运用英语交际的机会,只会干巴巴地背对话和课文.
二、解决以上问题的建议
1.解决问题的根本在教师.专家说过,“没有学不会的学生,只有不会教的老师”.所以笔者建议,老师要转变教育理念,深入开展教法改革.大量的调查表明,不少厌学的学生,他们不是不想学好,但由于没有掌握科学的学习方法,虽然花费了大量时间,当然学习效果依然不理想.这样逐渐对英语失去了信心,没有兴趣.因而,老师应从教会学生学会学习入手.这就要求有高度的责任心和足够的耐心,针对不同层次的学生,有针对性地进行个别指导,培养他们养成良好的学习习惯和正确有效的学习方法.另外,要充分发挥学生的主体作用,培养他们积极思考、主动自学探究和实践应用能力,放弃填鸭式的教学方法.
2.培养学生英语学习的兴趣.爱因斯坦说,“兴趣是最好的老师”.要培养学生兴趣,首先,从培养师生感情入手.老师应当把学生看成自己最好的朋友,时时关爱他们,时时和他们沟通.课堂上用幽默风趣的语言去感染他们,努力营造宽松和谐的学习氛围.其次,降低教学难度,从基础抓起,给学生创设学英语的语言环境,强化语言交际能力的培养.要面向全体学生,关注每个学生个体,尊重个体差异,让每位学生都能体会到学习英语所带来的喜悦.再次,要时刻关注每个学生的点滴进步,在课堂上多表扬,多鼓励,发现学生有厌学情绪,立刻找其谈心,查明原因,及时予以帮助和支持、鼓励其增强信心,这是激发学生学习兴趣的一种有效方法.
总之,作为一名合格的农村英语老师,首先自己要有足够的信心,不能被一时的困难所吓倒.其次要不断学习,不断尝试新的教学理念和教学方法,努力提高自己教学水平.最后还要有高度的责任感和足够的耐心和热心,有了以上措施,我们就一定能走出英语在农村教育中的困惑之域.
(作者单位:舞钢市第一初级中学)
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