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关于体育教学教学小论文,关于体育教学环境对体育教学的影响其优化策略相关电大毕业论文
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摘 要 ：体育教学环境是体育教学能否顺利进行和完成高效体育教学质量的基础保证.文章从体育教学环境的构成要素出发,系统地分析了体育教学环境各因素对体育教学的影响及其优化策略,为改善教学效果,提高体育教学质量提供参考.
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关 键 词 ：体育教学；环境；优化策略；
正常的教学活动离不开一定的教学环境,教学环境的好坏对于教学活动能否顺利开展以及教学质量的高低具有直接的影响.体育教学是在特定的环境下进行的活动,科学合理的教学环境是教学任务完成的重要基础保证,是体育教学工作能否顺利进行的关键因素之一.体育教学环境主要分为物质环境和心理环境两个方面,其中物质环境包括自然环境、场地器材等因素；心理环境主要包括校园体育文化、体育教学课堂气氛以及体育教学人际关系等因素.
一、体育教学物质环境对体育教学的影响
(一)体育教学的自然环境
体育教学的自然环境是指体育教学场所的空气质量、温度的高低、光线的强弱、声音的大小、颜色的深浅、气味等.这些因素可以直接影响教师和学生的身心活动,生理上引起不同的感觉,心理上产生情绪、形成情感.如在室外场地进行体育教学时,特别是在炎热的夏天,高温度、强光线极大地挫伤学生的热情,如有绿树成荫的场地,在树荫下进行体育教学,则能给教师和学生带来舒适和凉爽的感觉；光线也是影响着体育教学的进行,在室内馆进行教学时一定要拥有合适的光线或照明,光线不能太弱也不能太强、太刺眼,太强或太弱都会引起视觉的不适严重则会引起眩晕等症状的出现；噪音也是给体育教学中教师讲解和师生交流等带来极大的困扰,噪音是指一些令人感到烦躁、不愉悦以及一些无关自身因素的声音,噪音在刺激人的中枢神经系统,会使人感到心烦不安,注意力不集中,从而影响体育课堂教学.
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(二)体育教学的场地设施
体育教学的场地设施是构成学校物质环境的主要因素,是体育教学活动赖以进行的物质基础.标准的体育场地和充足的体育器材是体育教学活动顺利进行的基础保证.任何体育课程内容都是需要在一定的场地上才能进行教学和学习,每个项目都需要对应的场地才能进行教学和学习,不同项目需要不同的场地来进行教学,当然有些场地是可以共用,但是需要不同的项目设备.在体育器材方面,标准的器材能使得学生在运用时感到舒适,激发学生的兴趣和积极性；而充足的器材则是保证学生学习和掌握运动技能的有效性.科学合理的体育教学物质环境可以有效的促进体育教学的健康进行.
二、体育教学的心理环境对体育教学的影响
体育教学的心理环境主要由校园体育文化、体育课堂气氛和体育教学中的人际关系等三个方面的因素构成.；和谐的融洽的师生关系为校园的人际关系建造一个和睦的大家庭；活跃的课堂气氛能让教师体验到工作的乐趣,让学生感受到学习的快乐.这些对创造一个美好的体育教学环境,对提升体育教学质量和体育教学效果有着重要的推动作用和深远的意义.
(一)校园文化
校园体育文化是学校体育传统与风气最直接的体现,是一种以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为空间,以校园精神为载体的群体文化,是师生在体育教学和科研实践中所创造的物质和精神财富的总和.一个良好的校园体育文化氛围不仅能陶冶师生们的情操,而且能给学生的体育兴趣及体育精神享受上带来积极地推动作用；浓烈的校园体育文化能潜移默化地影响着学校体育工作的顺利开展和学生体育素质的培养和提高,也促进学校体育教学的发展.
(二)课堂气氛
体育教学课堂气氛是在体育教学中师生间和学生间相互作用而形成的一种情绪和情感状态.这种情绪和情感状态一旦形成就会产生一种持续的固定的作用,从而影响学生的体育学习态度甚至道德行为.教学气氛是否融洽,直接影响学生的主观能动性、学习心态及教学的成效.
(三)人际关系
体育教学中的人际关系主要是指体育教师与体育教师间的关系、体育教师与学生间的关系及学生与学生之间的关系,这些人际关系交织在一起,构成了体育教学的人际环境.这种人际关系影响着体育教学工作的正常开展,主要是影响着体育教师和学生的思想情绪和行为表现,从而影响体育教学目标的实现.体育教师是学校体育工作的实践者,他们之间的关系将决定学校体育工作的正常开展和能否取得良好的效果,体育教师间的相互配合将能有力的推动和促进体育教学工作的健康发展.体育教师和学生的关系是体育教学人际关系中最重要的关系,他们之间的关系则决定教学活动是否顺利进行,从而影响教学质量.
三、优化体育教学环境的途径
(一)学校体育教学物质环境的优化策略
体育教学所需要的场馆、器材等,是体育教学的物质环境,它直接制约着体育教学的质量和效果,这也是体育教学区别于其他学科教学的一个显著特点.学校要根据学生规模和需要,加大对这些硬件的投入,以满足学校体育教学的需要,以便营造良好的体育教学环境.在体育场地的建设和布局上也是要遵循体育运动的规律,要符合学生身心的特点以及审美等方面的要求,充分利用本校的有利环境,通过科学地设计、巧妙的布置各种器材设施.同时与体育教学相配的体育图书资料,能使学生了解更多的体育运动知识；现代化的教学设备,能使学生更直观的欣赏和感受体育的项目的奥妙.
(二)学校体育教学心理环境的优化策略
1.加强校园体育文化建设
在校园体育文化建设方面,首先要积极开展各种体育项目的比赛,如定期举办全校性的田径运动会和各种球类比赛,让更多的学生参与到体育运动中来,让他们体验到运动快乐的同时也能感受到体育给他们带来的成功感；其次,要加强学校运动训练队的训练和管理,争取在各种比赛中赢得荣誉,从而激发更多的学生对体育的热情和兴趣；最后,要多方面多途径的进行体育知识的宣传,如开展体育知识竞赛和讲座,以板报或广播的形式让同学们及时的了解体育时事新闻,增加学生的体育信息,培养学生的体育意识.
2.建立和谐宽松的体育课堂教学气氛
“共同参与,互相合作”是现代体育教学的重要特征.体育教学课堂气氛的好坏主要取决于教师的人格魅力
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3.构建良好的人际关系环境
在体育教学的人际关系方面,体育教师之间要努力培养自身高尚的教师道德情操,对学校体育教学工作要充满热情,积极地投身体育教学研究工作,相互之间要互相交流学习,相互之间进行良性的公平的竞争,打造一支团结友善的高素质的体育教师队伍.体育教师和学生之间的关系,倡导的教师和学生在课堂上是师生关系,在课外是朋友关系,教师要公平的对待和关心每一个学生,要善于听取学生的意见和建议,成为学生真正的好朋友.在学生之间的关系中,教师要有意识的加强集体合作配合的练习项目,让学生之间有更多的时间和空间进行交流,使学生能在互相团结合作的环境下学习和提高,从而在互相学习和帮助的环境下建立起亲密的同学关系.体育教学人际关系是体育教学心理环境中最重要影响力最大的因素,它最直接的影响着教师和学生的行为.因此,建立良好的人际关系环境,是构建体育教学心理环境的重中之重,是能否获得良好体育教学效果的关键因素.
参考文献：
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[3]孙卫卫.优化体育教学环境的策略研究[J].吉林体育学院学报,2008,（4）:124-127.
[4]李璧亮.优化学校教育环境营造良好育人气氛[J].中国教育学刊,2002（06）.
（作者简介：俸 逐（1983-）,男,助教,湖北美术学院体育教研室.）
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