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地理学科相关在职毕业论文范文,与优化地理教学过程提高地理教学效率相关初中优秀教学论文
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摘 要：在初中地理教学中,教师要创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情景,激发学生的学习热情,生成精彩教学课堂,通过多种途径引导学生感知地理事物,帮助学生形成地理表象,通过比较分析、概括总结形成地理概念,理解地理事物的分布、地理发展变化的规律,引导学生从学习生活中发现地理问题、提出探究思路、解决地理问题,使地理教学效益发挥最大化.
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关 键 词 ：初中地理；优化过程；电化教学；拓展空间；提高效率
教师要围绕素质教育教学的需求,激发学生对地理学科的好奇心和探究欲,在地理教学中渗透人文教育、情感教育,帮助学生养成求真务实、科学严谨的审美情趣.让学生关心基本国情,关注环境发展,增强对环境、资源的保护意识和法制意识,增强热爱家乡、热爱祖国的情感,树立可持续发展的理念.
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一、发挥主导作用,凸显主体地位,创设亲师信道的教学情境
地理学科主要突出了人口发展、资源分布、环境保护以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等方面的内容.所学的内容不仅让学生了解世界、增强爱国主义情感,而且对学生现在的生活和今后的发展都有益.在初中地理教学中,教师要树立“以生为本”教育理念,把提高学生人文素养、综合素质作为自己的追求,在精彩生动的地理教学中,用地理学科中蕴涵的丰富知识,提高学生观察测绘的技能、实验操作的技能以及读图识图的技能,帮助学生构建自然、人文、科技、文化的知识体系,为学生深入学习地理打下坚实的基础,为学生终身发展提供不懈的动力.地理教学中,教师要凸显学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性,积极发展学生的创新思维和创新能力,使学生由“学会”向“会学”转变.教会方法比教会知识更重要,因此,教学实践中,教师要引导学生理解教材,让学生边听、边学、边思,将获取的信息通过思考内化为新知,有效利用联想法、对比法等方法,帮助学生理解、提高学生对知识、能力的整合能力,学会活学活用,逐步把外界海量信息转变成自己理解、应用的知识,帮助学生利用学科的知识,对知识进行延伸和拓展,鼓励学生超越自我,全面发展.
二、引入电教媒介,优化教学过程,创设生动活泼的教学情境
地理学科是学生获取新知的主要来源,地理学科内容详实、图文并茂、版式新颖,引导学生理解教材内容,对于启发学生积极思维,养成自主学习、主动探究、深入思考的习惯,为社会培养和造就创新型人才,具有重要的意义.教学实践中,教师要根据教学内容、学生身心发展实际,因材施教、因需而导,灵活运用不同的教学方法.在教学“世界的气温和降水”的知识点时,教师要不吝时间,精心讲解,在学生理解的基础上,组织学生进行探究讨论,引导学生通过合作、讨论、交流,对认识不全、理解不深的知识点加强理解.随着科技的发展,教改的深入,多媒体技术在地理
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三、拓宽教学空间,提升思维层次,创设联系现实的教学情境
教师要整合教学资源,拓宽教学渠道、拓展教学空间,在联系实践、衔接生活中放大地理教学效用,提升学生思维层次,引导学生通过分析、综合、抽象、概括、推理等方法探究学习地理知识,帮助学生形成积极向上的人口、资源、环境观念,学会地理思维,扩展学生视野.教师要用地理学科中蕴涵的全球不同地域的自然地理、环境结构、表现特征,及其展现出的不同民族的文化底蕴、生活方式、发展过程、价值观念,引导学生从全球范围的角度去认识地理、把握世界,指导学生对本地的地理资源进行调研、分析、思考,对保护自然环境、发展资源提出合理化的建议,让学生学会尊重与理解、竞争和合作、利用和保护,培养学生爱国情感和责任意识.
综上所述,教师要创新教学策略、改进和优化教学过程,用地理学科中涉及的大量的环境美、自然美、社会美陶冶学生情操、提升学生能力,不断提高教学成效和学生的综合素质.
（作者单位 江苏省邳州市八路中学）
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